少兒編程的核心是培養(yǎng)編程思維,讓孩子在未來(lái)更具有競(jìng)爭(zhēng)力,更具優(yōu)勢(shì)。
不僅高校在重視,現(xiàn)在許多中小學(xué)也相繼展開了相關(guān)編程課程,幫助孩子能更好的與時(shí)代接軌,在留學(xué)方面也更具優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)編程中所學(xué)到的思維模式,在各個(gè)學(xué)科上也都同樣大有裨益,比如在數(shù)學(xué)中的幾何證明題目,就需要孩子具有很強(qiáng)的邏輯思考能力,一步步推論并得出答案。編程在長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,大大提升了孩子未來(lái)的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
課程介紹
大部分人也意識(shí)到了編程的重要性,而政府更是將編程教育列入中小學(xué)課程中。但即便如此,很多家長(zhǎng)依然沒有真正意識(shí)到少兒編程到底有什么知識(shí)性。
3-8歲:智能搭建課程
積木課程是幼兒階段常見的啟蒙課程,對(duì)于幼兒早期的具象思維、手腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng),有著不可或缺的作用。在鳳凰機(jī)器人3.0課程中,教研團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒階段的智能搭建課程再度做出升級(jí),并由此展現(xiàn)出自身的四大特色,成為幼兒階段科技創(chuàng)新課程中的亮點(diǎn)。
8-12歲:圖形化與代碼編程
在鳳凰機(jī)器人的3.0課程體系中,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的圖形化與代碼編程課程,以Scratch和Python作為主要教學(xué)內(nèi)容,幫助青少年從入門編程到掌握編程技術(shù),逐步培養(yǎng)編程思維,以適應(yīng)人工智能的社會(huì)。
12-16歲:機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽
青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽作為面向青少年的科普類賽事,為各國(guó)熱愛機(jī)器人技術(shù)的青少年們提供充分展示自己的平臺(tái)。2021賽事體系在原有的鳳凰機(jī)器人全國(guó)聯(lián)賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充,以世界機(jī)器人大賽的高規(guī)格平臺(tái)為依托,與多家機(jī)構(gòu)展開深度合作,將世界級(jí)、專業(yè)級(jí)的賽事,呈現(xiàn)給廣大學(xué)員們!
編程教育對(duì)未來(lái)的意義
孩子通過在編程的平臺(tái)上,利用拖拽模塊的方式進(jìn)行創(chuàng)作,制作游戲,一步步地了解編程,學(xué)習(xí)編程,能同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí),利用知識(shí)去解決問題。
編程對(duì)文化課的影響
對(duì)學(xué)習(xí)編程的孩子來(lái)說,編程還能有效促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)
語(yǔ)文
在審題階段,孩子需要把題目中已知條件、限定條件和要解決的問題提煉出來(lái),而且不能遺漏關(guān)鍵信息,這能幫助孩子有效提升閱讀理解能力。
數(shù)學(xué)
信息學(xué)本質(zhì)上是用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題,因此在建模階段,需要孩子根據(jù)題意,找到邏輯關(guān)系,或利用數(shù)學(xué)知識(shí)(如基礎(chǔ)數(shù)論、組合數(shù)學(xué)、計(jì)算幾何等)去構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,這就有效訓(xùn)練了孩子的數(shù)學(xué)思維與解題能力。
英語(yǔ)
目前絕大多數(shù)編程語(yǔ)言都使用英文,很多信息學(xué)題目也是用英文描述,一些參加信息學(xué)競(jìng)賽的孩子還會(huì)經(jīng)常參加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等國(guó)際比賽,因此在審題、編碼階段,可以幫助孩子提升英文理解與表達(dá)能力。
信息技術(shù)本身是全國(guó)中小學(xué)課堂必須要學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)水平考試科目,信息學(xué)相關(guān)題型還經(jīng)常出現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)試卷中,甚至已成為部分省份的高考科目,因此,學(xué)好編程,對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力和文化課成績(jī)提升的作用是顯而易見的。
小朋友應(yīng)該幾歲開始學(xué)編程呢?
編程是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高新技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,現(xiàn)在編程教育正在逐漸普及,學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要意義。
在鳳凰機(jī)器人的3.0課程體系中,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的圖形化與代碼編程課程,以Scratch和Python作為主要教學(xué)內(nèi)容,幫助青少年從入門編程到掌握編程技術(shù),逐步培養(yǎng)編程思維,以適應(yīng)人工智能的社會(huì)。
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機(jī)器人設(shè)計(jì)與編程課程(硬件編程)
編程與硬件結(jié)合的創(chuàng)新課堂形式,幫助孩子了解電子、自動(dòng)化、機(jī)械等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。課程以豐富的電子硬件引導(dǎo)孩子創(chuàng)造無(wú)限的智能設(shè)備,再通過編程驅(qū)動(dòng)硬件,實(shí)現(xiàn)各種智能與自動(dòng)化的功能。課程極大地拓寬了孩子的視野,增加孩子的技能與知識(shí)儲(chǔ)備。能力。
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圖形化與代碼編程課程(軟件編程)
機(jī)器人設(shè)計(jì)與編程課程融合了多學(xué)科的知識(shí),如數(shù)學(xué)知識(shí)、電子科技知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí),是一個(gè)知識(shí)整合,廣泛吸收的過程。課程能夠很好地培養(yǎng)孩子多學(xué)科知識(shí)融合的學(xué)習(xí)能力。
通過編程是孩子如何學(xué)到知識(shí)的? 圖片
孩子通過在編程的平臺(tái)上,利用拖拽模塊的方式進(jìn)行創(chuàng)作,制作游戲,一步步地了解編程,學(xué)習(xí)編程,能同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí),利用知識(shí)去解決問題。
比如在平臺(tái)要做一個(gè)猴子吃香蕉的游戲,小朋友一開始就要在大腦構(gòu)思整個(gè)游戲的流程,這只小猴子需要吃到多少根香蕉,獲得多少積分,累計(jì)多少積分可以過關(guān),同時(shí)在達(dá)到多少積分的時(shí)候會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)從天上掉下來(lái)。
“雙減”之后 會(huì)玩的孩子更有未來(lái)!
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軟件編程
玩是創(chuàng)造的萌芽,是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橥媸菑呐d趣出發(fā)的,是全身心投入的,是無(wú)拘無(wú)束的。玩的本質(zhì)是探索,讓孩子在探索中成長(zhǎng),遠(yuǎn)比刻意的培養(yǎng)更加自然。
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硬件編程
鳳凰機(jī)器人一直所提倡的“在玩中學(xué)”理念,就是希望孩子在團(tuán)體的合作活動(dòng)中,集體貢獻(xiàn)智慧,創(chuàng)造快樂,在快樂的氛圍中得到知識(shí)與能力的雙重提升。
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人工智能課程
少兒編程作為集硬件、軟件、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)與構(gòu)思以及團(tuán)隊(duì)分工等多個(gè)層面的綜合活動(dòng),能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子對(duì)科技的興趣,引導(dǎo)他們探索科技的奧妙。
如何幫助孩子學(xué)習(xí)編程課程呢
一、咱們得了解孩子們的需求和孩子本身的情況,以及他們對(duì)編程的承受程度。每種編程課程難度不一,對(duì)幼兒來(lái)說,圖形化的編程更適合他們。而且,中文化界面是有必要的。學(xué)編程之外先學(xué)英文對(duì)孩子來(lái)說同樣是一種擔(dān)負(fù)。
二、家長(zhǎng)要配合孩子,參加孩子的編程進(jìn)程。由于孩子盡管好奇心強(qiáng),但往往是三分鐘熱度,需求教師和家長(zhǎng)一起引導(dǎo),幫助孩子盡快獲得編程的效果,樹立信心,體會(huì)到編程的樂趣,才干對(duì)編程發(fā)生耐久的興趣。只有長(zhǎng)時(shí)間深化的學(xué)習(xí),才干學(xué)有所成。
三、以編程技術(shù)為基礎(chǔ),尋求多元化發(fā)展。編程只是一種技能,如何運(yùn)用到其他學(xué)科,運(yùn)用到日子中去才是要點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)開辟視界,引導(dǎo)孩子把學(xué)到的編程技能應(yīng)用起來(lái),和其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合,全面提高孩子的立異能力。
石家莊鳳凰機(jī)器人
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