蕪湖康語(yǔ)教育·兒童語(yǔ)言康復(fù)·自閉癥干預(yù)·感統(tǒng)訓(xùn)練中心

蕪湖康語(yǔ)自閉癥語(yǔ)言感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練中心為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

在目前，專業(yè)、系統(tǒng)、科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練被公認(rèn)為最有效的干預(yù)方法，也是眾多專家學(xué)者研究的重要課題之一，但專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練不只是說(shuō)說(shuō)而已，需要具備各方面的條件與因素。

1、科學(xué)合理的康復(fù)訓(xùn)練方法是前提

科學(xué)的方法是干預(yù)的前提，只有具有系統(tǒng)有效的方法才是一切訓(xùn)練開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)，才能把握在訓(xùn)練過(guò)程中的核心與趨勢(shì)，為自閉癥孩子和家庭指引道路。

2、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)是保障

自閉癥孩子接受系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，其重要的一個(gè)條件就是要有專業(yè)老師的指導(dǎo)，只有科學(xué)的方法卻沒(méi)有執(zhí)行者與傳播者，也是事倍功半的。

3、家長(zhǎng)的鍥而不舍與支持是動(dòng)力

科學(xué)的干預(yù)與康復(fù)不是一蹴而就的，也不可能會(huì)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，需要患兒家長(zhǎng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持下去才可能會(huì)讓孩子的各項(xiàng)能力得到提高與發(fā)展。

4、相關(guān)政策的扶持與優(yōu)惠

伴隨著越來(lái)越多的孤獨(dú)癥孩子的出現(xiàn)，國(guó)家和有關(guān)部門也開(kāi)始將越來(lái)越多的注意力投向這個(gè)特殊的群體，加大對(duì)他們的扶持力度，以幫助這些特殊貧困家庭減輕負(fù)擔(dān)，保證這些患兒能夠接受專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練。

專家提醒，系統(tǒng)、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練是自閉癥家庭擺脫孤獨(dú)、走出陰霾的希望，但同時(shí)這些患兒和家庭也需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)與理解，才能幫助這些孩子盡早融入社會(huì)，回歸主流。

小兒輕度自閉癥好不好治？

小兒輕度的自閉癥，如果能夠得到及時(shí)的治療和教育，是可以得到改善的。

一般孩子大多數(shù)自閉癥，和遺傳體質(zhì)，甚至出生的時(shí)候大腦是否受損都有一定的關(guān)系。

僅僅輕度的自閉癥都表現(xiàn)為孩子語(yǔ)言偏少，不愿意與人交流，但如果在一個(gè)熟悉的環(huán)境，或者給他一個(gè)安全輕松的環(huán)境，他還是有主動(dòng)與人交流的欲望，所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多帶孩子出去玩，讓孩子多和同齡的小朋友一起，可以慢慢的找到社會(huì)感，他就會(huì)融入大集體當(dāng)中，這個(gè)自閉的癥狀都會(huì)隨著年齡的好轉(zhuǎn)逐漸好轉(zhuǎn)。

但如果在輕度自閉癥的階段沒(méi)有引起重視，一味的讓孩子自己一個(gè)人在這兒獨(dú)自玩耍，甚至給一個(gè)手機(jī)、電腦、電視，讓他長(zhǎng)期接觸這樣電子產(chǎn)品，而沒(méi)有與人去進(jìn)行交流，這個(gè)輕度會(huì)越來(lái)越重的。重癥的自閉癥在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)孩子的智力、社會(huì)性，多多少少都會(huì)有一定的影響，所以在輕度的自閉癥階段是好治的，但是要引起治療的這個(gè)意識(shí)。

大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來(lái)，因此，學(xué)齡前（6歲前）的干預(yù)就顯得尤為重要。自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)繁多，面對(duì)選機(jī)構(gòu)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們往往都會(huì)陷入迷茫狀態(tài)！如何才能在蕪湖選擇到一家正規(guī)靠譜的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)幫助孩子們的恢復(fù)呢？

1、夸張宣傳不可信

有一些家長(zhǎng)被“包治自閉癥”的口號(hào)吸引，結(jié)果不光浪費(fèi)錢，還耽誤了孩子的寶貴時(shí)間。現(xiàn)在對(duì)于自閉癥的病因沒(méi)有明確的定論，何談包治？長(zhǎng)期接觸自閉癥孩子的家長(zhǎng)和老師都明白，沒(méi)有治愈，只有提升自理能力、言語(yǔ)、社交等，更靠近普通孩子。

那些宣傳夸張的機(jī)構(gòu)不過(guò)是抓住了家長(zhǎng)對(duì)孩子急于求好的心理，有些事情其實(shí)急不來(lái)的，這樣只會(huì)有害無(wú)益。家長(zhǎng)擔(dān)憂、焦慮、痛苦、迷茫，而市面上又充斥著各種各樣的“療法”和效果保證，太容易讓人沖動(dòng)。

在做決定前，一定要多收集信息，而非聽(tīng)信一家之言，千萬(wàn)不要讓你的焦慮情緒干擾到理性的決策。

2、考慮機(jī)構(gòu)和家之間的距離

時(shí)間不等人，但是長(zhǎng)期康復(fù)干預(yù)也很熬人，尤其是熬大人，所以要就近安排，否則長(zhǎng)期會(huì)耗神耗力。

當(dāng)然長(zhǎng)路途對(duì)于星寶來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，而且交通公共場(chǎng)所是人流密集，可以利用這些公共場(chǎng)所給孩子做實(shí)際的教育干預(yù)。

干預(yù)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，家長(zhǎng)一定要長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

3、機(jī)構(gòu)費(fèi)用在承受范圍之內(nèi)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子提錢就是不對(duì)的，恨不得傾盡所有去讓孩子康復(fù)，但合理支出真的是自閉癥家庭能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的重要因素。

自閉癥的治療過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的的周期，我建議各位家長(zhǎng)以節(jié)省的原則進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，畢竟細(xì)水長(zhǎng)流，要把錢花在實(shí)處，一曝十寒的事情千萬(wàn)不要做。要找對(duì)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，而不是貴的康復(fù)機(jī)構(gòu)，并不是收費(fèi)越高的機(jī)構(gòu)，效果就越好。

還有一個(gè)重要的參考——是否為殘聯(lián)注冊(cè)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)？如果是，就意味著可以申領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)助，干預(yù)課程會(huì)有相應(yīng)的減免，著實(shí)能為家庭減少些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

殘聯(lián)定點(diǎn)的康復(fù)機(jī)構(gòu)通常有政府補(bǔ)貼，不同省市補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不一。記得詢問(wèn)機(jī)構(gòu)了解詳情。

4、實(shí)地考察機(jī)構(gòu)環(huán)境及老師態(tài)度

無(wú)論網(wǎng)絡(luò)或者其他人如何宣傳，家長(zhǎng)實(shí)地考察的感受是不可替代的。同時(shí)帶著孩子一起，也能讓機(jī)構(gòu)了解孩子的狀態(tài)，給出更適切的方案。

進(jìn)入一個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)前，家長(zhǎng)實(shí)地考察一下是必要的，衛(wèi)生方面是否通風(fēng)良好，環(huán)境是否整潔，是否有監(jiān)控?cái)z像頭、消防設(shè)備，防護(hù)窗，門禁等；教室布局方面可以觀察是否有直觀的道具。教室區(qū)域化安排，每個(gè)區(qū)域的場(chǎng)景可以為孩子提供額外的視覺(jué)提示，更有利于他們?cè)诓煌n題間的轉(zhuǎn)換。硬件方面相對(duì)不那么重要，教學(xué)水平高的老師，用簡(jiǎn)單的道具也能翻出花樣來(lái)帶給孩子收獲。

同時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式多方面了解機(jī)構(gòu)，并在此過(guò)程中了解與老師的溝通是否順暢，這對(duì)日后的配合也很重要。

5、全面了解機(jī)構(gòu)干預(yù)方法

目前主流認(rèn)可的治療方法是行為干預(yù)方法（ABA）。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，ABA就是通過(guò)分析孩子行為前后的因果關(guān)系，幫助孩子學(xué)習(xí)需要的技能，更好地適應(yīng)環(huán)境。行為干預(yù)在過(guò)去幾十年里不斷進(jìn)步、完善，已經(jīng)成為高度精確的教學(xué)方法。經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證，受時(shí)間考驗(yàn)，是公認(rèn)的對(duì)自閉癥和其他學(xué)習(xí)障礙兒童的一種有效的教學(xué)方法。

目前針對(duì)自閉癥的干預(yù)方法可謂是五花八門，家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，最好提前做下功課，了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法，面對(duì)以醫(yī)療手段或者其他特別小眾的干預(yù)方式，一定要謹(jǐn)慎，畢竟目前世界范圍內(nèi)都還沒(méi)有針對(duì)自閉癥的特效藥，而那些小眾的方法并沒(méi)有經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)論證，我們?cè)趺锤夷煤⒆拥膶氋F時(shí)間去試驗(yàn)?zāi)兀?/span>