武漢康語兒童康復中心

日常護理

孤獨癥患兒有時用尖叫和發(fā)脾氣來表達,為防止這種狀況,不要在患兒尖叫或發(fā)脾氣時滿足他的要求。與孤獨癥患兒說話時盡量運用簡單明確的言語。

飲食調理

飲食宜清淡。食物中注意糖、脂肪、蛋白質的比例,注意維生素等身體必需營養(yǎng)素的含量。

自閉癥要注意哪些問題?爸爸媽媽、長輩以及家園間的教育辦法不一致是自閉癥的催化劑，表里統(tǒng)一教育觀念很重要。教育辦法不一致的體現有:祖輩溺愛，以為孩子膽怯、內向是個性的體現，長大了自然會好;爸爸媽媽嚴厲，采取一切手法干預孩子的行為。這樣做不只使問題得不到解決，還會使之愈加嚴峻。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀地點評孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)辦法。多向孩子的教師了解相關情況，聽聽教師的建議。

特教機構也就是為了能滿足特別兒童的特別學習需求而設計的教育。

特別教育的方針在幫助特別教兒童逐漸習慣最少約束的環(huán)境，使他們能夠盡最大的或許，與正常兒童一同參與普通校園的學習活動，以達成能習慣正常生活的方針。

剛到康語時，小澤舌頭靈活度較差，不能上下左右搖擺；下頜較生硬，張合才能差，需要手勢輔佐才能張最大；雙唇肌張力高，合唇才能弱，雙唇力度差；咀嚼才能較弱，不喜歡吃堅硬的食物；氣流弱、氣息運用才能差、氣流短；上課慣例差，好動、配合度差；注意力不會集，注視人與物僅有3-5秒；大量音節(jié)系統(tǒng)缺失，僅會說爸爸、媽媽，拜拜等簡單疊詞。在通過三個月的配合度與慣例建立、口肌咀嚼才能練習、口舌仿照練習、專心力練習、呼名反響、氣息練習、專心力練習等。（本案例為維護兒童隱私，均采用化名）