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課程簡介：長沙去除網(wǎng)癮對于網(wǎng)絡成癮癥**初是由葛爾?博格(IvanGoldberg,M.D)在1995年所提出的一種精神紊亂，他以心理疾病診斷統(tǒng)計手冊第四版(DSM-IV)上對病態(tài)賭博的定義來比照，定立了有關(guān)病態(tài)上網(wǎng)的理論。網(wǎng)癮并非一種病癥，只是因為人們對網(wǎng)絡游戲的興趣遠遠超過在校學習和工作。也就是說，真的的問題在于因為網(wǎng)絡游戲，學生不能完成學業(yè)，而上班人士無法專心上班。網(wǎng)絡游戲之所以吸引人，是因為它們對大...[詳情]

課程簡介：社交溝通課學會15類社交技巧，　融入學習生活快速咨詢教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二教學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果：引發(fā)兒童表達動機15種不同的提要求社交能力促進情緒自我管理問題解決能力教學培訓在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)...[詳情]

課程簡介：長沙去除網(wǎng)癮對于網(wǎng)絡成癮癥**初是由葛爾?博格(IvanGoldberg,M.D)在1995年所提出的一種精神紊亂，他以心理疾病診斷統(tǒng)計手冊第四版(DSM-IV)上對病態(tài)賭博的定義來比照，定立了有關(guān)病態(tài)上網(wǎng)的理論。網(wǎng)癮并非一種病癥，只是因為人們對網(wǎng)絡游戲的興趣遠遠超過在校學習和工作。也就是說，真的的問題在于因為網(wǎng)絡游戲，學生不能完成學業(yè)，而上班人士無法專心上班。網(wǎng)絡游戲之所以吸引人，是因為它們對大...[詳情]

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課程簡介：社交溝通課學會15類社交技巧，　融入學習生活快速咨詢教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二教學原理：應用行為分析學課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力課程效果：引發(fā)兒童表達動機15種不同的提要求社交能力促進情緒自我管理問題解決能力教學培訓在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)...[詳情]

課程簡介：學員案例如需了解更多課程詳情，歡迎撥打我們咨詢電話：0731-82232206 吳老師微信：189-3248-4890QQ：1853098692...[詳情]

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課程簡介：厭學癥的科學解釋：厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。厭學程度可分為三個等級輕度厭學，學生不喜歡學習，上課注...[詳情]

課程簡介：長沙青少年抗壓與情緒管理培訓**部分：讓青少年逐漸認識自己的情緒特點第二部分：讓學生在　、愉悅的氛圍中認識、體會一些常見的情緒：“喜、怒、哀、樂、懼”第三部分：學會初步的情緒調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒第四部分：分析壓力產(chǎn)生的根源，掌握壓力疏解的方法，做到　學習、快樂成長課程內(nèi)容：抗壓與情緒管理訓練課：人生目標設定研討會、情緒掌控金三角練習 、如何控制憤怒獲得平靜、如何解除憂郁獲得快樂...[詳情]

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