武漢競(jìng)思教育

學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng)

多樣化的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的注意力。

學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無(wú)味的內(nèi)容，在這些知識(shí)的教學(xué)中，要依靠教師用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉，熟練地將枯燥的東西變成有趣的東西。例如，在一年級(jí)加減不到10年的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)都有一些基本的關(guān)注，這是無(wú)法維持的。所以我采用了“我是快的”。如果學(xué)生想先回答，他們必須高度重視。然后老師甚至做出判斷來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

注意力學(xué)習(xí)的注意

自我塑造方法

.一些學(xué)生在受到長(zhǎng)輩的指責(zé)后，立即制定了一個(gè)宏偉的學(xué)習(xí)計(jì)劃。事實(shí)上，這類計(jì)劃在十分之九的案例中是無(wú)法實(shí)施的。有一天，當(dāng)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我突然決定從讀原著開(kāi)始。結(jié)果，我借了世界著名的小說(shuō)《馬丁·伊登》，并向朋友們宣布，我要花一個(gè)月的時(shí)間才能讀完這本書(shū)。結(jié)果，我無(wú)法完成一頁(yè)，因?yàn)槔锩嬗刑嗟男略~。后來(lái)，我選擇了一個(gè)更溫和的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，我從世界著名作品的縮寫開(kāi)始。結(jié)果，我讀得越多，我就越感興趣。我不再把英語(yǔ)看作是一次可怕的旅行。

注意力學(xué)習(xí)的好處

注意力不集中的表現(xiàn)。

嚴(yán)重的可能就是ADD——注意力失調(diào)癥,或者是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥.前者可以在愛(ài)德華·霍洛威爾和約翰·賴特的《無(wú)辜斗爭(zhēng)》（浙江教育出版社）中找到。后者可以在鄭新雄的《如何幫助情緒障礙兒童》（九州出版社）和《如何幫助情緒障礙兒童》（中國(guó)檔案出版社）中找到。這兩種疾病通常藥物治療和特殊訓(xùn)練來(lái)解決。

需要提醒的是,如果孩子的注意力不集中情況不是很嚴(yán)重的話,家長(zhǎng)不要輕易對(duì)孩子說(shuō)他患有什么病.否則,處置不當(dāng)可能會(huì)造成更多的負(fù)面影響.

注意力學(xué)習(xí)的辦法

心理活動(dòng)對(duì)某些事物的方向和集中稱為注意力。注意力對(duì)于任何心理過(guò)程都是必不可少的。注意是學(xué)生有效學(xué)習(xí)和工作的必要條件。俄羅斯教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的重要性。”注意到這是一扇門，來(lái)自外部世界的東西它進(jìn)入了人類的大腦，”他說(shuō)。人們的注意力水平高低不一，兒童的注意力水平低會(huì)造成學(xué)習(xí)困難，表現(xiàn)不佳。雖然我們看到孩子們對(duì)閱讀很認(rèn)真，但他的注意力不集中，分心，學(xué)習(xí)效率不高，孩子們的注意力水平，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也很高，當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。很多孩子都很聰明，但他們沒(méi)有集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)低下。所以，我們應(yīng)該盡早訓(xùn)練孩子的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。