唐山布萊爾-綠山房讀書會

讓孩子識字閱讀的好處：有利于兒童認知水平的發(fā)展。人們擁有的大部分知識是通.過閱讀獲得的。因此,誰讀得早,誰就擁有知識量的優(yōu)勢。在西方國家，兒童85%的知識來自閱讀,而在中國,兒童主要依靠聽來獲取知識,這主要是由于教育中識字教學時間長造成的。

孩子閱讀理解能力不足與什么有關(guān)呢？

兒童的閱讀理解能力不足，與閱讀時間不足，閱讀量不足以及生活經(jīng)驗少有關(guān)。有些孩子沒有養(yǎng)成閱讀習慣，加上學業(yè)壓力增大，閱讀時間較少，沒有足夠的閱讀量，閱讀能力和理解能力就會受到影響，出現(xiàn)添字、缺字、替詞、重復、顛倒、閱讀不流暢、閱讀速度慢等問題。

什么是閱讀?

閱讀，是學習生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學習所需的語言組織能力和表達能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進行科學的聽覺與視覺訓練，提升認知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。

鞏固學科知識結(jié)合學科知識，強化對課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識，并**對經(jīng)典篇目的學習，增強孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強刺激鼓勵孩子進行朗讀，增強聲音對聽覺的刺激，鞏固加強視覺對文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學習閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學習”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達標的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

如何提高孩子閱讀能力?

由父母引導到鼓勵自主選擇：激發(fā)兒童興趣，創(chuàng)造閱讀氛圍

激發(fā)和培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣是關(guān)鍵。當幼兒因年紀小，注意力、興趣等無法集中時，父母可選一些情節(jié)簡短的故事書或是圖畫書，陪他一起讀，并講解給他聽，使孩子潛移默化地愛上閱讀。

閱讀過程中要注意掌握節(jié)奏，以減輕兒童的學習倦怠感。成人去完成一項難度較大的工作任務時，往往也會產(chǎn)生某種畏難或抗拒心理，甚至演變成拖延癥。孩子也一樣，當他們疲倦時，可適當放松或停頓一下，不要把閱讀變成一件讓孩子覺得痛苦的事情。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

專注力。閱讀是最需要專注力的，要求孩子能夠在一段時間內(nèi)將注意力放在書本上而不是頻繁開小差。家長從孩子很小的時候就要做好一件事——不要破壞孩子的專注力。因為有太多孩子的專注力就是被家長給破壞了!

試想一下，當孩子專心致志玩著積木，家長卻非要一會兒逗孩子，一會兒給孩子喂水果，那孩子還能專心玩積木嗎?但很遺憾，這樣的場景在生活中經(jīng)常上演，很多家長總是不自覺地要去“打擾”孩子，結(jié)果養(yǎng)成了孩子三心二意、一心多用的壞習慣，反過來卻又批評孩子專注力不夠。