唐山布萊爾-綠山房讀書(shū)會(huì)

讓孩子識(shí)字閱讀的好處:首先，它有利于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，兒童時(shí)期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。通過(guò)識(shí)字和閱讀訓(xùn)練,孩子們可以接觸到書(shū)面語(yǔ)言。通過(guò)對(duì)規(guī)范優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí),孩子可以逐漸擴(kuò)大詞匯量,在不知不覺(jué)中，學(xué)習(xí)到很多句型,并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,從而促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。

經(jīng)過(guò)早期的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，兒童的閱讀能力不斷提高，他們開(kāi)始有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)某種類型的書(shū)感興趣，將繼續(xù)閱讀。很難跟蹤孩子們喜歡什么類型的書(shū): 作者選擇什么，部門選擇什么，內(nèi)容選擇什么，圈子選擇什么，同學(xué)讀什么，自己讀完之后讀什么。這是一種普遍的從眾心理。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書(shū)籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對(duì)文字的與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進(jìn)行科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)能力，提升孩子**聽(tīng)講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語(yǔ)接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力。

鞏固學(xué)科知識(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)課綱中字、詞、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并**對(duì)經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強(qiáng)刺激鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對(duì)聽(tīng)覺(jué)的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺(jué)對(duì)文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)來(lái)獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書(shū)的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時(shí)孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，逐漸無(wú)法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

如何提高孩子閱讀能力?

由父母引導(dǎo)到鼓勵(lì)自主選擇：激發(fā)兒童興趣，創(chuàng)造閱讀氛圍

激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是關(guān)鍵。當(dāng)幼兒因年紀(jì)小，注意力、興趣等無(wú)法集中時(shí)，父母可選一些情節(jié)簡(jiǎn)短的故事書(shū)或是圖畫(huà)書(shū)，陪他一起讀，并講解給他聽(tīng)，使孩子潛移默化地愛(ài)上閱讀。

閱讀過(guò)程中要注意掌握節(jié)奏，以減輕兒童的學(xué)習(xí)倦怠感。成人去完成一項(xiàng)難度較大的工作任務(wù)時(shí)，往往也會(huì)產(chǎn)生某種畏難或抗拒心理，甚至演變成拖延癥。孩子也一樣，當(dāng)他們疲倦時(shí)，可適當(dāng)放松或停頓一下，不要把閱讀變成一件讓孩子覺(jué)得痛苦的事情。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

泛讀能力。同樣的一分鐘，有的孩子能夠一目十行，看了好幾頁(yè)書(shū)本，而有的孩子卻閱讀速度奇慢，只能看一段文字。究其差別就是泛讀能力的高下之分。

想要幫助孩子提高泛讀能力，家長(zhǎng)有三件事要做:一是讓孩子多閱讀，看的書(shū)多了，看書(shū)的次數(shù)多了，自然熟能生巧，閱讀速度也上來(lái)了;二是不要讓孩子養(yǎng)成指讀的閱讀習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子閱讀會(huì)很低效;三是盡量不讓孩子逐字朗讀，訓(xùn)練孩子按詞、按句朗讀，有助提高閱讀速度。