貴陽(yáng)新勵(lì)成口才

學(xué)習(xí)需要記憶力和毅力

教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)的方法就是讓他們集中精力學(xué)習(xí)?！?

注意在各種認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。沒(méi)有注意，孩子就無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，被其他事物打斷和吸引。由于注意力的作用，孩子能夠集中精力清楚地感知和學(xué)習(xí)，對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行深入思考，而不受其他事物的干擾。

整理書(shū)桌的目的是在地平線上整理的同時(shí)收集你的記憶。然后，你們可以一起清理你們的大腦。你經(jīng)常清理你的桌子，漸漸地就會(huì)有一個(gè)比喻，你的大腦就像一張桌子。

大腦是一個(gè)屏幕，有很多東西堆在那里。一上來(lái)，你就可以帶走此刻腦海中漂浮的各種不相干的情緒、想法和信息，把要進(jìn)行的課題留在大腦里，就像打掃辦公桌一樣。

同學(xué)們，我希望你們從今天開(kāi)始做。這并不難。當(dāng)你擺脫了心中所有的分心，你很快就會(huì)進(jìn)入專注的主題。你的大腦會(huì)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。你將擁有智慧，你將擁有創(chuàng)造力，你將擁有調(diào)查、回憶、邏輯推理和夢(mèng)想的能力。如果不是這樣的話，如果你坐在那里，十分鐘之內(nèi)你的腦子里還是有很多交通堵塞，或者你仍然失去聯(lián)系，你仍然要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，那么這十分鐘就浪費(fèi)掉了。又過(guò)了10分鐘，車水馬龍，但依然是熙熙攘攘的街道，又過(guò)了10分鐘。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，不禁三心二意，力量很低。我們不能要求將來(lái)出現(xiàn)這種情況。我們最好進(jìn)入我們自己關(guān)注的主題。

不要影響孩子的情緒

急性成人不在少數(shù)。雖然其初衷是讓行政權(quán)力更高，但人們認(rèn)為成人經(jīng)常易怒，孩子受其影響。遇到難以處理的問(wèn)題時(shí)，首先要想到的是先發(fā)脾氣，而不是耐心地去處理。

1.它是指在處理或?qū)W習(xí)同一作品時(shí)需要兩種以上方式的人才分配。

2.在教室里，孩子們需要用眼睛“看”，用耳朵“聽(tīng)”。他們還需要考慮，比如英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫，孩子們需要注意老師讀到的單詞，并注重視覺(jué)和手寫的結(jié)合。另一個(gè)例子：在講堂里，老師會(huì)發(fā)出各種各樣的指示。請(qǐng)把這本中文書(shū)翻到第22頁(yè)，讀一下清單的第一段。孩子們需要聽(tīng)清楚老師的指令，理解老師的指令，然后執(zhí)行指令。

3.當(dāng)孩子的分配能力反映不足時(shí)，給人一種草率和匆忙的感覺(jué)。最典型的表現(xiàn)就是抄寫。這孩子在這方面比較有能力。他會(huì)閱讀整個(gè)單詞結(jié)構(gòu)或句子，然后抄寫下來(lái)。能力弱的孩子一般表現(xiàn)為讀寫一筆，接受指令慢

4.分散注意力主要是訓(xùn)練和誘導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的運(yùn)用，使他們的思維更加活躍