重慶博沃思

為什么要訓(xùn)練記憶力？從生理開展上來說，假如幼兒期的回憶才能開展受阻，那么他之后其他才能的開展也會(huì)受到限制。比如，學(xué)齡兒童是大腦快速開展和吸收外界常識(shí)的時(shí)期，這個(gè)過程需要依靠回憶才能的幫助來更好的羅致常識(shí)，假如沒有對現(xiàn)已學(xué)過常識(shí)的回憶和了解，那么學(xué)習(xí)新常識(shí)就會(huì)極為困難。

疾病，不管是生理上的疾病，仍是心理上的疾病，都會(huì)導(dǎo)致我們呈現(xiàn)記憶力減退。年紀(jì)，當(dāng)我們的年紀(jì)增大時(shí)，因?yàn)樯眢w機(jī)能的下降，那么記憶力也隨之下降。用腦過度，用腦過度會(huì)讓導(dǎo)致一個(gè)人疲勞感增加，對外界事物的敏感度降低，從而影響記憶。

兒童只有在大腦和工作記憶達(dá)到“閱讀準(zhǔn)備”階段后才能識(shí)字。在這一點(diǎn)上，閱讀意愿的跡象會(huì)在孩子的行為中顯現(xiàn)出來。這些標(biāo)志包括正確地拿著一本書，假裝閱讀，知道字母表中的一些字母，當(dāng)然也知道語言的發(fā)音。 　　閱讀準(zhǔn)備技能非常重要，因此許多學(xué)前教育項(xiàng)目都將重點(diǎn)放在培養(yǎng)這些技能上。例如，在幼兒園，孩子們學(xué)習(xí)字母和字母所代表的聲音。這不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，這就是為什么在許多幼兒園和一些幼兒園，孩子們每周只關(guān)注一個(gè)字母。除非孩子們能理解字母和聲音之間的聯(lián)系，否則他們在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)會(huì)有困難。

記憶還會(huì)受到新、舊信息的影響，詹金斯提出的干擾抑制說認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。先前學(xué)習(xí)內(nèi)容對后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收會(huì)造成干擾，后來學(xué)習(xí)也會(huì)對先前學(xué)習(xí)的記憶產(chǎn)生干擾。