長(zhǎng)沙博沃思教育

少兒心理輔導(dǎo)發(fā)展

（1）向家長(zhǎng)宣傳“理性”教育孩子的重要性，幫助家長(zhǎng)克服溺愛(ài)孩子的心理，家庭成員對(duì)孩子的教育態(tài)度應(yīng)保持一致，教育方法要得當(dāng)，以促進(jìn)孩子的良好個(gè)性的健康發(fā)展。

（2）幫助家長(zhǎng)走出教育孩子的“誤區(qū)”。引導(dǎo)家長(zhǎng)不強(qiáng)迫孩子去做不適合他們年齡特點(diǎn)的事情，重視對(duì)孩子進(jìn)行能力培養(yǎng)。

（3）真誠(chéng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子面前要以身作則，增強(qiáng)家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用；

（4）通過(guò)校訊通、微信平臺(tái)互相反饋孩子的“表現(xiàn)”，加強(qiáng)對(duì)幼兒家、園一致性培養(yǎng)的作用，達(dá)到家園共育的目的。

（5）引導(dǎo)家長(zhǎng)多參與幼兒園的教育活動(dòng)，配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行家園一致的良好培養(yǎng)。

少兒心理輔導(dǎo)階段理論

0~1歲——信任與不信任

孩子的需要/行為：

肚餓——被喂食物；受驚——被擁抱；哭泣——被擁抱。

讓孩子知道他的重要性以及家長(zhǎng)多么的需要他。

如果在這一個(gè)階段孩子的需要得到滿足，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)安全的地方，長(zhǎng)大后，會(huì)是一個(gè)開(kāi)朗及信任別人的人。

如果家長(zhǎng)未能在這一階段滿足孩子的需要，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)不安全的地方。

由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性/特征：表現(xiàn)得異乎尋常地害怕被遺棄；拼命地尋找一個(gè)依賴的對(duì)象；需要?jiǎng)e人照顧；深信不能信任任何人。

與此階段有關(guān)的成人心理障礙：

竭力維持毀滅性的的情感關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如暴飲暴食或過(guò)分地需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)。

少兒心理輔導(dǎo)小技巧

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通，巧妙疏導(dǎo)
2.1 首先要與孩子溝通，要求教師與孩子交心朋友，這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次，要與家長(zhǎng)保持溝通順暢。這里也有一定技巧，要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)因此有自豪感，以保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性。
2.2 在溝通中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的心理需要。因?yàn)檫@些孩子父母不在身邊。他們多數(shù)會(huì)有愛(ài)的缺失?？释玫疥P(guān)注、關(guān)愛(ài)，希望被認(rèn)可。還有及少數(shù)孩子有被遺棄的感覺(jué)。
2.3 真對(duì)孩子不同的心理需求，要求教師在教育教學(xué)中，因人而異，對(duì)癥下藥。

少兒心理輔導(dǎo)成果

1、能積極主動(dòng)地或者按成人的要求去觀察事物，記得住、記得好。能就具體直觀的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括?？蟿?dòng)腦筋，想象豐富，善于對(duì)周圍事物和現(xiàn)象提出各種問(wèn)題；
2、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、不因?yàn)闈M足自己的需要而提出過(guò)分的要求、游戲輸了不胡鬧、對(duì)人有禮貌、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)、有同情心、能比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂(lè)等．