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少兒心理輔導(dǎo)好處

健康的心理主要指一個(gè)人有健康的自我感。健康的自我感是：對(duì)自己感到滿意，抱有信心，有自我價(jià)值感（天生我才必有用），樂觀向上，能積極面對(duì)成長(zhǎng)中所面臨的各種壓力，最大限度地釋放自己的應(yīng)對(duì)潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。心理教育就在于培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、接受自我、發(fā)展自我，最后達(dá)到欣賞自我。

少兒心理影響因素

兒童自身的調(diào)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)

兒童不是遺傳作用與環(huán)境影響的消極、被動(dòng)的接受體，他們可以通過自身的調(diào)節(jié)來(lái)平衡來(lái)自機(jī)體內(nèi)外的各種影響，并且可以通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)主動(dòng)地作用于環(huán)境，選擇或改造環(huán)境，使環(huán)境適合于自己的發(fā)展。在發(fā)展過程中，當(dāng)遇到機(jī)體內(nèi)外干擾時(shí)，心理發(fā)展偏離了正常軌道，兒童可以通過自我調(diào)節(jié)的平衡化過程來(lái)使發(fā)展回到正常的途徑上來(lái)，保持自身的穩(wěn)定與統(tǒng)一。

如果一個(gè)兒童在生活中遭受重大的創(chuàng)傷，超出了他的心理所能承受與順應(yīng)的范圍，平衡化的機(jī)制生效，則有可能出現(xiàn)心理障礙，影響心理的正常發(fā)展。

少兒心理輔導(dǎo)小技巧

發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通，巧妙疏導(dǎo)
2.1 首先要與孩子溝通，要求教師與孩子交心朋友，這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次，要與家長(zhǎng)保持溝通順暢。這里也有一定技巧，要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)因此有自豪感，以保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性。
2.2 在溝通中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的心理需要。因?yàn)檫@些孩子父母不在身邊。他們多數(shù)會(huì)有愛的缺失。渴望得到關(guān)注、關(guān)愛，希望被認(rèn)可。還有及少數(shù)孩子有被遺棄的感覺。
2.3 真對(duì)孩子不同的心理需求，要求教師在教育教學(xué)中，因人而異，對(duì)癥下藥。

少兒心理行為問題

品行障礙

（1）說謊

兒童心理專家李佳臻建議，對(duì)于說謊現(xiàn)象，父母與教師不能簡(jiǎn)單地給予批評(píng)指責(zé)，而是要了解他為什么要說謊，然后針對(duì)他們說謊的一些不正確的思想給予耐心解釋，幫助他們認(rèn)識(shí)不說真話、不承認(rèn)錯(cuò)誤的行為的后果。

（2）偷盜

在教育和糾正兒童偷盜行為之前，必須深入了解其原因，是作為自我吹噓的手段？去的別人的注意？不公平感覺的結(jié)果？出于好奇心？等等。要針對(duì)這些原因來(lái)進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，才會(huì)取得效果。

（3）攻擊行為

攻擊行為常見于父母過分寵愛、百依百順的孩子，也見于缺乏父母關(guān)愛或者父母粗暴的孩子。只要通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境改變與教育措施，兒童的攻擊行為是可以轉(zhuǎn)變的。

（4）破壞行為

兒童的破壞行為的原因是多方面的，有因?yàn)閿硨?duì)情緒引起報(bào)復(fù)，發(fā)泄不愉快情緒，在人們面前炫耀自己“能干”等。首先要找出根源，不要發(fā)現(xiàn)有破壞性為就立刻嚴(yán)厲批評(píng)或處罰。