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長(zhǎng)沙博沃思教育

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班制:周末班

長(zhǎng)沙博沃思教育
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課程介紹

通常注意力不集中有幾方面原因形成:


生理原因——由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,故而自制能力差。這是正常的,只要教養(yǎng)得法,隨著年齡的增長(zhǎng),絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。


病理原因——兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常,另外,有聽覺或視覺障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞,不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到??漆t(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。


環(huán)境原因——許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物,會(huì)刺激孩子的情緒,影響專心度。此外,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會(huì)影響孩子的注意力。


家長(zhǎng)教育方式──

家長(zhǎng)可從這幾方面自查:

1、父母教養(yǎng)態(tài)度是否一致?

2、是否太寵愛孩子,使孩子缺少行為規(guī)范?

3、是否為孩子買過多的玩具或書籍?

4、家庭生活步調(diào)是否太快令幼兒不能適應(yīng)?

5、家里的活動(dòng)是否太多,無法給孩子提供安靜的環(huán)境?

6、學(xué)習(xí)的過程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗(yàn)?例如孩子程度跟不上老師家長(zhǎng)的要求,孩子注意力不好時(shí)大人給予強(qiáng)化等。

7、孩子是否有情緒上的壓力?是否過多的批評(píng)、數(shù)落孩子?


心理原因──為了引起他人注意,得到關(guān)注,或者為了逃避父母給予的過重的負(fù)擔(dān),便下意識(shí)地一些行為來達(dá)到目的。

過去我們認(rèn)為ADHD與腦部前額葉相關(guān)。然而,事實(shí)上,大部分受ADHD困擾的人是由于小腦沒有適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮功能。在過去的20年中的研究發(fā)現(xiàn),小腦發(fā)育不良的人同時(shí)有ADHD的癥狀。藉由功能性掃描也發(fā)現(xiàn)ADHD患者的小腦活躍度很低。



注意力不集中,即所謂的不專心,是一個(gè)在學(xué)生中十分普遍的現(xiàn)象,也是困擾我們家長(zhǎng)的重要問題之一。

其表現(xiàn)形式多種多樣,歸納一下,主要有:

1、好動(dòng),坐不住。

2、無精打采,心不在焉,或者想入非非,老走神。

3、粗心,馬虎,差錯(cuò)多。

4、拖沓,磨蹭。

5、一心多用,有始無終,學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低,效率不高。

6、嚴(yán)重的可能就是ADD——注意力失調(diào)癥,或者是感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

需要提醒的是,如果孩子的注意力不集中情況不是很嚴(yán)重的話,家長(zhǎng)不要輕易對(duì)孩子說他患有什么病。否則,處置不當(dāng)可能會(huì)造成更多的負(fù)面影響。

容易分心:不能專心做一件事,注意力很難集中,做事常有始無終。

學(xué)習(xí)困難:上課不專心聽講,易走神,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,健忘、厭學(xué),作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)。

活動(dòng)過多:在任何場(chǎng)合下都無法安靜,手腳不?;虿粩嗖遄?、干擾大人的活動(dòng),平時(shí)走路急促,經(jīng)常無目的亂闖亂跑,不聽勸阻。

沖動(dòng)任性情緒不穩(wěn)定,易變化,常常不假思索就得出結(jié)論,行為不顧忌后果。

自控力差:不遵守規(guī)章秩序,不聽老師、家長(zhǎng)的指示,做事亂無章法,隨隨便便,一切聽之任之,不能與別人很好合作,容易與他人發(fā)生沖突。


注意力不集中的危害:

人際關(guān)系緊張:

1、與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待,容易與他人產(chǎn)生沖突或打架,出現(xiàn)暴力傾向,難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系;

2、不聽從爸爸媽媽或老師的話,通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒;

3、輕易打斷別人談話,不加思索的響應(yīng);或是無法按照社會(huì)要求控制自己的行為;

4、容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義,致使人緣不佳;

5、很容易被眾多新鮮的刺激所吸引,抗誘惑和干擾的能力差,他們往往無法遵守規(guī)范和指令,難以適應(yīng)集體生活和社會(huì);

6、人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康,處理不當(dāng),甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題;


學(xué)校紀(jì)律難約束:

1、因缺乏自我抑制(沖動(dòng))能力,各種行為問題會(huì)逐漸增加,語言和行為有沖動(dòng)性,部分兒童具有高攻擊性;

2、當(dāng)受到壓力時(shí),會(huì)更無法掌控抑制能力,過動(dòng)行為更加嚴(yán)重;

3、無法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令,思路呈跳躍式,常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況;

4、上課時(shí)小動(dòng)作多,如玩鉛筆,玩橡皮,摳這摳那,玩課本撕書等,易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形,有曠課,逃學(xué)的傾向;



學(xué)習(xí)成績(jī)差:

1、注意力集中時(shí)間比其他孩子短,而且容易分心散漫;

2、回答不切實(shí)際的答案,無法形容事情的來龍去脈;

3、由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃剑瑹o法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績(jī)逐漸下滑;

4、上課難以集中注意力,對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無關(guān)事情吸引,導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;

5、即使考試前書念得很熟,考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來或?qū)戝e(cuò)等,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī);

6、辦事時(shí)總是丟三落四,如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里,學(xué)習(xí)容易半途而廢;


自理自立能力差:

1、無法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng),如家務(wù)、作業(yè)等;

2、有時(shí)在無特別原因的情況下,會(huì)有非常憤怒的傾向;

3、自我整理、打理能力差,常有臟亂現(xiàn)象;

4、缺乏組織能力,無法作好整理、整頓的工作;

5、有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)達(dá)正常,但在語言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后;

6、持續(xù)睡眠問題(睡眠中時(shí)常醒來,不規(guī)則的睡眠習(xí)慣);

7、因?yàn)樽⒁饬Σ患?,因盲目的玩耍方式或行為在運(yùn)動(dòng)和生活中容易受傷;


自信心不足:

1、在過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下,注意力不足多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問題青少年,同時(shí)本人也因無法充分地發(fā)揮本身的能力,而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣;

2、由于自信心不夠強(qiáng),常常會(huì)引起各種問題與行為,會(huì)感到被孤立;因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折,失去自信、感到自卑。


博沃思學(xué)習(xí)環(huán)境

青少年注意力集中課程哪家好



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博沃思教育體系內(nèi)容豐富,涵蓋孩子、父母的雙線授課,為孩子成長(zhǎng)提供全方位支持





綜合認(rèn)知力訓(xùn)練徹底解決注意力問題

注意力不集中?

上課走神、發(fā)呆?

寫作業(yè)拖拉?

學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真?


掌握記憶方法提高孩子記憶力

聽課效率不高

單詞、課文背不住

忘記做作業(yè),剛學(xué)就忘

記不住號(hào)碼,數(shù)字



提供專業(yè)解決方案解決兒童教育問題

搞破壞、調(diào)皮不聽話

脾氣急躁、不合群

愛玩手機(jī)、叛逆

情緒反應(yīng)大,控制能力差


全方位幫助孩子家庭解決心理困擾

調(diào)皮、愛搞破壞

叛逆、和家長(zhǎng)對(duì)抗

考試焦慮壓力大

膽小、不合群、不自信


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