鄭州童程童美

機(jī)器人編程課程是依據(jù)應(yīng)戰(zhàn)使命，借助于專業(yè)樂高教具，經(jīng)過積木樹立出機(jī)器人外觀，編程完成機(jī)器人的功能，將構(gòu)思變成實(shí)物，訓(xùn)練學(xué)生的多方面才能的課程。那么很多家長會(huì)問，小孩能學(xué)會(huì)機(jī)器人編程嗎？

答案是必定的，而且孩子接受新知識(shí)是很快的。機(jī)器人編程課程首要分樹立和編程兩部分，在樹立的過程中，孩子是能夠自由發(fā)揮想象力進(jìn)行樹立，這個(gè)過程中，能夠訓(xùn)練孩子創(chuàng)造力和著手才能；在編程的過程中，為樹立的機(jī)器人編入程序，培養(yǎng)孩子編程思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。

近兩年來，跟著人工智能的開展、國家方針的支撐和各方的推動(dòng)，我國兒童節(jié)目教育逐步升溫。與國外程序設(shè)計(jì)教育的開展比較，我國程序設(shè)計(jì)教育還處于起步階段。在美國，兒童節(jié)意圖破紀(jì)錄達(dá)到了67.5%，而在中國只有0.96%。

這其中的原因是多方面的，一方面，中國缺少教師。兒童節(jié)目設(shè)計(jì)需要跨學(xué)科的知識(shí)。他們既懂教育學(xué)，又懂計(jì)算機(jī)科學(xué)。現(xiàn)在，我國信息技術(shù)開展人才主要會(huì)集在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對(duì)教育一竅不通。編程教育缺少可靠的教師，乃至整個(gè)職業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長不理解兒童的編程。除了一線或二線城市之外，許多家長可能對(duì)編程知之甚少，更不用說視覺編程、硬件拼裝、覆盆子派等之間的差異了。他們只能依托可能不專業(yè)的兒童編程教師。結(jié)果是中國在培育AI人才方面缺少根底，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)缺少編程、機(jī)器人等基本知識(shí)，接觸相關(guān)高等教育的門檻較高，但功率較低。

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二、新浪2018年度口碑

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