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煙臺(tái)優(yōu)就業(yè)

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煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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課程介紹
  • 煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    煙臺(tái)機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)

    AI課程、Python課程、Scratch課程、信息學(xué)奧賽課程

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孩子為什么要學(xué)編程

Scratch教程激發(fā)創(chuàng)意,孩子們可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、游戲和其他方式展示自己的想法。由于在明天這個(gè)疾速變化的年代,發(fā)明性思想越來(lái)越重要。21世紀(jì)是科技的年代,人工智能的年代,孩子掌握編程的基礎(chǔ)入門(mén)和編程思想,可以在將來(lái)的競(jìng)賽中占有無(wú)力的地位。

  • 煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    多方位/全年齡適學(xué)

    專(zhuān)為6-12歲孩子提供多學(xué)科在線(xiàn)學(xué)習(xí)的智能教育平臺(tái)。趣碼星球深耕少兒教育多年,現(xiàn)平臺(tái)已開(kāi)發(fā)思維、少兒編程、機(jī)器人啟蒙、多個(gè)門(mén)類(lèi)的AI課程。課程安排科學(xué)系統(tǒng),多維度提升孩子能力,實(shí)現(xiàn)孩子的多方位發(fā)展。

科學(xué)、系統(tǒng)化教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)樂(lè)在其中

  • 1

    AI互動(dòng)多感官情景課堂

    激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  • 2

    多門(mén)類(lèi)系統(tǒng)性分階段課程體系

    適合6-12歲孩子

  • 3

    激勵(lì)體系

    激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和持續(xù)性

  • 4

    Al課程主動(dòng)學(xué)習(xí)高效成長(zhǎng)

    專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師全程陪伴督學(xué)

少兒編程與機(jī)器人編程的區(qū)別

課程的體系水平不同:機(jī)器人編程課程的意圖其實(shí)首要仍是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來(lái),而編程課程其實(shí)是爲(wèi)了稱(chēng)心機(jī)器人功用的條件而規(guī)劃的,因此編程知識(shí)連接性和體系性會(huì)完善一些,因此假如想讓編程學(xué)習(xí)更體系,還需求在課后再學(xué)習(xí)編程的課程。少兒編程課程不論是圖形化編程編程,代碼化編程,不論從言語(yǔ)的邏輯,語(yǔ)法,順序構(gòu)造,數(shù)據(jù)構(gòu)造,算法等等方面,都是是一套完整的體系課程,學(xué)習(xí)的各個(gè)階段孩子就都可以借助編程,結(jié)合所學(xué)到的知識(shí),去探求和創(chuàng)作。

為什么越來(lái)越多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)AI課

  • Al的時(shí)代需求

    AI時(shí)代擁有科學(xué)思維才能讓孩子與人工智能并肩發(fā)展

  • 培養(yǎng)耐心與專(zhuān)注力

    思維課、編程課能夠培養(yǎng)孩子細(xì)心和專(zhuān)注力

  • 培養(yǎng)解決問(wèn)題能力

    讓孩子在探索問(wèn)題過(guò)程中增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力

  • 提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

    通過(guò)AI編程思維課學(xué)習(xí)可以構(gòu)建孩子早期思維模式,有趣的學(xué)習(xí)成果提升孩子學(xué)習(xí)興趣,有助于全學(xué)科成績(jī)提升

  • 提升邏輯思維與創(chuàng)造力

    在思考分析問(wèn)題和學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破思維限制,提升孩子大腦底層思考力

  • 強(qiáng)化孩子溝通力

    通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉增強(qiáng)自我的連接溝通,實(shí)現(xiàn)與自我、他人、世界的立體溝通能力

三大課程優(yōu)勢(shì) 學(xué)習(xí)效果更加倍

  • 煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    課程對(duì)標(biāo)國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)

    編程課程體系對(duì)標(biāo)美國(guó)CSTA標(biāo)準(zhǔn)與美國(guó)《計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》,培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。

  • 煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    STEAM教學(xué)理念

    AI課將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五大領(lǐng)域知識(shí)與課程內(nèi)容充分融合,幫助孩子充分發(fā)展。

  • 煙臺(tái)萊山區(qū)少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)AI動(dòng)畫(huà)互動(dòng)與真人教學(xué)結(jié)合

    AI動(dòng)畫(huà)互動(dòng)與真人教學(xué)結(jié)合

    以精美設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)為場(chǎng)景,結(jié)合AI交互問(wèn)答學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意愿。

讓孩子們愛(ài)上編程

堅(jiān)持趣味性,使兒童編程游戲具有對(duì)立的特點(diǎn):添加少兒編程游戲的對(duì)立性,是一個(gè)很有用的方法。例如在大魚(yú)吃小魚(yú)游戲中,經(jīng)過(guò)規(guī)劃兩個(gè)或三個(gè)可以操控的人物,這樣可以讓更多的人停止參與,添加了游戲的對(duì)立性和興趣性。益處就是,當(dāng)添加游戲人物后,需求孩子對(duì)游戲停止二次開(kāi)發(fā),而不是對(duì)教員和書(shū)本內(nèi)容的簡(jiǎn)單仿照。一同,在規(guī)劃中會(huì)添加孩子的邏輯判別的難度,由于三團(tuán)體物互相之間最終勝負(fù)的判別,需求孩子對(duì)代碼有很好的理解。

定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案

  • 學(xué)前診斷

    學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過(guò)多方位評(píng)測(cè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況、所遇問(wèn)題深入測(cè)評(píng),并結(jié)合診斷結(jié)果與學(xué)員需求綜合分析。

  • 定制方案

    資深講師對(duì)診斷結(jié)果作二次分析,制定針對(duì)性學(xué)習(xí)方案,分解細(xì)化階段目標(biāo),制定系統(tǒng)的提升學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  • 效果跟蹤

    定期追蹤學(xué)習(xí)效果,對(duì)比階段性目標(biāo)調(diào)整下一培養(yǎng)階段的目標(biāo)和方案,充分發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)潛力。

  • 學(xué)習(xí)反饋

    課后、測(cè)后將孩子的表現(xiàn)及成績(jī)與家長(zhǎng)及時(shí)反饋,聽(tīng)取家長(zhǎng)建議,準(zhǔn)確把握孩子培養(yǎng)方向。

思維課程體系

級(jí)別 S1
S2
S3
S4
S5
知識(shí)專(zhuān)題

圖形空間感知

數(shù)感培養(yǎng)

圖形空間

數(shù)感運(yùn)算

圖形空間

數(shù)感運(yùn)算

邏輯推理

圖形空間

數(shù)感運(yùn)算

邏輯推理

圖形空間

數(shù)感運(yùn)算

邏輯推理

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)圖形

10以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)

比較大小多少

物體比較與分類(lèi)

認(rèn)識(shí)立體圖形

準(zhǔn)確方位辨識(shí)

簡(jiǎn)單的加減法

周期規(guī)律排序

筒單拼圖

基礎(chǔ)加減法口算

簡(jiǎn)單故事推理

排隊(duì)問(wèn)題分析

簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)運(yùn)用

認(rèn)識(shí)鐘表和日歷

生活中錢(qián)幣應(yīng)用

100以?xún)?nèi)的數(shù)

巧算加減法

年齡問(wèn)題

逆向還原問(wèn)題

認(rèn)識(shí)六階數(shù)獨(dú)

萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

基礎(chǔ)乘除法

長(zhǎng)度、重量單位

精確測(cè)量和換算

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和約數(shù)

靈活運(yùn)用整式

思維培養(yǎng)

對(duì)應(yīng)思維

數(shù)形思維

比較思維

分類(lèi)思維

對(duì)應(yīng)思維

比較思維

分步思維

有序思維

抽象思維

轉(zhuǎn)化思維

逆向思維

邏輯思維

抽象思維

有序思維

集合思維

數(shù)形思維

建模思推

假設(shè)思維

批判思維

化歸思維

能力發(fā)展

專(zhuān)注記憶能力

觀察與對(duì)應(yīng)能力

動(dòng)手實(shí)線(xiàn)能力

空間想象能力

運(yùn)算能力

動(dòng)手實(shí)踐能力

運(yùn)算能力

邏輯推理能力

動(dòng)手實(shí)踐能力

運(yùn)算能力

邏輯推理能力

歸納整理能力

運(yùn)算能力

歸納整理能力

邏輯思維能力

編程課程體系

級(jí)別 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9
課程 圖形化編程初級(jí)
圖形化編程中級(jí)
圖形化編程高級(jí)
Python初級(jí)
Python中級(jí)
Python高級(jí)
C++基礎(chǔ)
信息學(xué)奧賽初級(jí)
信息學(xué)奧賽高級(jí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 游戲設(shè)計(jì)編程核心概念
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用編程
算法基礎(chǔ)編程進(jìn)階
代碼入門(mén)打好編程基礎(chǔ)
項(xiàng)目訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)
結(jié)合算法解決問(wèn)題
深入學(xué)習(xí)代碼語(yǔ)言
信息學(xué)奧賽打基礎(chǔ)
算法深入建立模型
能力培養(yǎng)

培養(yǎng)編程興趣、建立編程思維

運(yùn)用圖形編程模塊創(chuàng)作項(xiàng)目

鍛煉邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)造力

人工智能語(yǔ)言Python學(xué)習(xí)

熟練代碼編寫(xiě)能力

解決問(wèn)題能力和創(chuàng)作項(xiàng)目

深入學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽知識(shí)

C++語(yǔ)言學(xué)習(xí)

初級(jí)和高級(jí)算法學(xué)習(xí)

獲取競(jìng)寒獎(jiǎng)項(xiàng)助力升學(xué)

如何選擇好的少兒編程機(jī)構(gòu)呢

看環(huán)境:良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很重要。好的環(huán)境能夠讓孩子靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)。不用擔(dān)心孩子被外界所影響。

優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)得起打磨

學(xué)前

孩子試學(xué)期內(nèi)不滿(mǎn)意享急速退款服務(wù)

學(xué)中

嚴(yán)格的講師選拔和培訓(xùn)體系嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量

學(xué)后

學(xué)習(xí)結(jié)束之后遇難題可隨時(shí)咨詢(xún)解決

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