信息學(xué)奧賽編程
培養(yǎng)孩子邏輯思維和計(jì)算能力
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學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢(shì)
通過程序的強(qiáng)邏輯性鍛煉學(xué)生邏輯思維的核心思路
破解游戲中的奧秘,把對(duì)玩游戲的癡迷引導(dǎo)轉(zhuǎn)化成為編程學(xué)習(xí)
在人工智能時(shí)代掌握一門核心技能,這已經(jīng)是一項(xiàng)基本技能
編程思維非常嚴(yán)謹(jǐn),是用來培養(yǎng)細(xì)心,耐心和專注力的有效工具
低齡時(shí)期善于吸收新知識(shí),早日發(fā)現(xiàn)孩子的興趣天賦,提早規(guī)劃未來
貫徹落實(shí)相關(guān)政策學(xué)習(xí)號(hào)召,與世界同步,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力
機(jī)器人編程培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力,通過編程讓機(jī)器人進(jìn)行各種任務(wù),孩子需要思考如何實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的方法,提高了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。
計(jì)算機(jī)從娃娃抓起,孩子通過簡(jiǎn)單創(chuàng)作小游戲訓(xùn)練思維能力,擁抱創(chuàng)造力
編程采用項(xiàng)目制教學(xué)方法培養(yǎng)孩子“思考問題-分析問題-解決問題”的學(xué)習(xí)習(xí)慣
融合多元知識(shí),培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)能力有趣味地學(xué)習(xí),成長(zhǎng)更加自信
學(xué)習(xí)編程最好的年齡階段是在6-16歲之間,6-10歲年齡可以學(xué)習(xí)Scratch編程語(yǔ)言,Scratch編程語(yǔ)言,是圖形化類的編程語(yǔ)言,scratch少兒編程工具不需要孩子會(huì)英語(yǔ)和會(huì)使用鍵盤,也不需要孩子記憶大量的編程語(yǔ)句,只需要拖動(dòng)模塊就能完成編程。這讓孩子不會(huì)識(shí)字就能編程成為了可能!
簡(jiǎn)單易懂的圖形化操作語(yǔ)言。一款由麻省理工大學(xué)開發(fā)的面向少兒的簡(jiǎn)易少兒編程工具,通過圖形模塊化的編程方式,簡(jiǎn)潔易懂,童程童美Scratch課程學(xué)習(xí)讓孩子能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)編程的基礎(chǔ),從此逐步邁入編程高手的行列。
人工智能時(shí)代產(chǎn)物,大數(shù)據(jù)和機(jī)器人必學(xué)語(yǔ)言。一種面向?qū)ο?、解釋型?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。語(yǔ)法簡(jiǎn)潔清晰,具有豐富和強(qiáng)大的庫(kù)。它常被昵稱為膠水語(yǔ)言,能夠把用其他兒童編程語(yǔ)言制作的各種模塊(尤其是C/C++)很輕松地聯(lián)結(jié)在一起。
全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽項(xiàng)目(NOIP)是由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)面向全國(guó)初、高中生發(fā)起的一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽,競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀者,將享有與數(shù)理化競(jìng)賽同等的優(yōu)勢(shì)(如享受部分高校自主招生加分等政策)。
簡(jiǎn)易的Android編程語(yǔ)言,學(xué)與玩完美融合。一款由Google公司和開放手機(jī)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及開發(fā)的操作系統(tǒng),童程童美App Inventor課程完全在線開發(fā)的Android編程環(huán)境,簡(jiǎn)單易用,效果真實(shí)可見,學(xué)與玩的完美融合。
讓孩子從小接受STEAM教育,培養(yǎng)科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數(shù)學(xué)方面綜合問題,提出問題,分析問題,解決問題,驗(yàn)證問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。用科學(xué)的思維去解決生活學(xué)習(xí)中所遇到的問題,不斷舉一反三,挑戰(zhàn)自己,在反復(fù)的嘗試過程中鍛煉心智與受挫能力。
全階段 課程體系規(guī)劃
階段1學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)scratch,并掌握中各個(gè)功能模塊的作用和使用方法,讓孩子在體會(huì)編程魅力的同時(shí)融合運(yùn)用坐標(biāo)、角度、繪畫、動(dòng)畫等多個(gè)學(xué)科知識(shí)
階段2學(xué)習(xí)目標(biāo):懂得分析程序,學(xué)會(huì)調(diào)試程序Bug,提升尋找解決方案的能力,掌握循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)關(guān)系,探索核心編程指令可行性,學(xué)會(huì)拆分流程、解決過程方法化
階段3學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)scratch,掌握scratch中各種功能蠻快的使用和方法;掌握工具指令的組合效果,構(gòu)建初步的程序思維,通過程序思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
階段4學(xué)習(xí)目標(biāo):綜合應(yīng)用核心編程指令,常識(shí)不斷優(yōu)化程序,了解計(jì)算機(jī)程序思維,從表達(dá)、觀察以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫嫣嵘龑W(xué)科綜合技術(shù)運(yùn)用能力
階段1學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)Python基礎(chǔ)知識(shí),掌握數(shù)百個(gè)核心知識(shí)點(diǎn),具備基本的編程思維,能夠根據(jù)程序運(yùn)行效果分解歸納出程序的實(shí)現(xiàn)步驟,并能逐步實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化程序
階段2學(xué)習(xí)目標(biāo):通過階段內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解多種程序設(shè)計(jì)的方法以及基礎(chǔ)算法,具備基礎(chǔ)的算法設(shè)計(jì)思維以及抽象程序設(shè)計(jì)思維,培養(yǎng)孩子敢于探索、勤于反思、批判質(zhì)疑的能力
階段3學(xué)習(xí)目標(biāo):通過提高內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解前端網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的程序設(shè)計(jì)方式以及網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求、數(shù)據(jù)爬取、數(shù)據(jù)分析的基本方法,主要培養(yǎng)孩子審美情懷、技術(shù)應(yīng)用、樂學(xué)善學(xué)的能力
階段4學(xué)習(xí)目標(biāo):通過應(yīng)用拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí),拓寬Python應(yīng)用設(shè)計(jì)廣度,激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)可視化以及人工智能應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子的信息數(shù)據(jù)意識(shí)、技術(shù)應(yīng)用與探索的能力
以故事情節(jié)帶入的方式,通過學(xué)習(xí)案例的方式掌握變量、數(shù)據(jù)類型、條件分支、循環(huán)語(yǔ)句、運(yùn)算符等知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)賽實(shí)力
以競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)形式講解進(jìn)階算法,鍛煉學(xué)生運(yùn)用算法解決問題的能力。通過不同題型,提升學(xué)生對(duì)于算法理解和運(yùn)用能力,全方面提升學(xué)生的編碼能力和解題能力
針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容,為算法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化高級(jí)算法能力,訓(xùn)練學(xué)生參加CSP、NOIP等賽事的實(shí)戰(zhàn)能力
良好的學(xué)習(xí)氛圍,專業(yè)的教學(xué)力量。孩子學(xué)習(xí)都需要一定的引導(dǎo),良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于孩子快速融入到編程學(xué)習(xí)中,而且專業(yè)的老師能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升孩子專注力,讓孩子從游戲的泥沼中解脫出來,跳出格局,站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度思考編程學(xué)習(xí)的意義。
倒計(jì)時(shí)
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