蚌埠少兒編程培訓(xùn)，蚌埠少兒編程學(xué)習(xí)班，蚌埠少兒機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

關(guān)注國(guó)家教育訊息的家長(zhǎng)們可能知道，在20多年教育部發(fā)布了《***關(guān)于印發(fā)新一代人工智能規(guī)劃的通知》，其中表明要“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，并且在少兒階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，來(lái)逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件游戲的開發(fā)和推廣?！笨磥?lái)少兒編程的學(xué)習(xí)已經(jīng)呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)。

它是指人腦的某種理性思考活動(dòng)。編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，跟做一道菜，完成一個(gè)項(xiàng)目，管理一家公司，本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問題。

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小孩軟件編程學(xué)習(xí)與成年人有什么區(qū)別？

兩者的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，我們知道傳統(tǒng)的編程教育偏重于實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)功能或解決算法問題，主要是為了培養(yǎng)合格的程序員，而少兒編程更注重孩子的興趣培養(yǎng)和邏輯思維的建設(shè)，讓他們掌握編程思想，也學(xué)會(huì)用編程的方式去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。孩子們的未來(lái)是不確定的，就像我們之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，并不是為了人人都成為翻譯官，編程的學(xué)習(xí)也不是為了讓孩子在未來(lái)成為程序員。

兩者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，孩子學(xué)習(xí)編程是為了掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，進(jìn)而能夠自主設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，或者是在比賽中獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。而成人編程會(huì)有一些工業(yè)級(jí)的要求。

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