泰州上元教育

說(shuō)“教”。是可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行各種初期潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，并實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃等。專家示例：例如，兒童眼功能訓(xùn)練涉及調(diào)動(dòng)眼睛周圍的所有肌肉，上看，需要什么樣的速度，下看、左看、右看等，根據(jù)設(shè)計(jì)的生活化的動(dòng)作，讓寶寶在玩耍中得到相應(yīng)的鍛煉。經(jīng)常訓(xùn)練，寶寶的眼睛就明亮有神，注意力集中，也善于通過(guò)眼睛感受別人的心情。有的年輕人在談戀愛(ài)時(shí)，面對(duì)另一方送來(lái)的“秋波”，不知道如何表達(dá)，而有的人就會(huì)用“眼睛說(shuō)話”，這同嬰幼兒時(shí)期的訓(xùn)練大有關(guān)系。而這種訓(xùn)練，還有益于孩子的性格培養(yǎng)，一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)笑的孩子心態(tài)也比較開(kāi)朗。

一歲半到兩歲是兒童基本性格的形成時(shí)期。事實(shí)上，許多成年人的極端行為根源于0-3歲嬰兒的“教學(xué)”和“養(yǎng)育”。育嬰師的責(zé)任是：當(dāng)孩子有不良性格的跡象時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正。根據(jù)《育嬰師國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和要求，《育嬰員》(國(guó)家職業(yè)資格五級(jí))經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，需要掌握0-3歲嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，了解嬰兒生活照料、護(hù)理及教育方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)0-3歲嬰兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開(kāi)發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練。

據(jù)勞動(dòng)部統(tǒng)計(jì)，教師證等部分證書(shū)嚴(yán)重過(guò)剩，部分新興技能崗位人才嚴(yán)重短缺。中國(guó)有500萬(wàn)個(gè)幼兒保育崗位，只有15萬(wàn)人擁有幼兒保育教師資格證書(shū)。 如算上整個(gè)嬰童產(chǎn)業(yè)的人才缺口，還有200萬(wàn)人。巨大的行業(yè)機(jī)會(huì)，只要你有眼光和決心，就能把握。由于育嬰員、育嬰師的工作涉及的是人的一生中最重要的發(fā)展時(shí)期，是我國(guó)提高全民族人口素質(zhì)的大政方針的重要基礎(chǔ)，因此，所有從事0-3歲領(lǐng)域內(nèi)從業(yè)人員的持證上崗，只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。

目前，幼兒園教師都會(huì)接受系統(tǒng)的幼兒教育，目標(biāo)人群是3-6歲學(xué)齡前兒童。但是，0-3歲的嬰兒有其特殊的生理和心理發(fā)育過(guò)程，接受能力和學(xué)習(xí)方法是不同的。因此，教育方法和內(nèi)容決不能是幼兒園教育的簡(jiǎn)單低齡化。-3-6歲的教育是老師和孩子，教育者和被教育者之間的二維教育。育嬰師所面對(duì)的0-3歲群體一定要求有孩子的家長(zhǎng)參與和配合，是教育者、被教育者、家長(zhǎng)之間的三維教育。育嬰師與家長(zhǎng)的溝通甚至要多于與孩子的溝通。這就對(duì)育嬰師提出了更高的要求。前面說(shuō)過(guò)，0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過(guò)程，育嬰師不僅要了解教育學(xué)的內(nèi)容，還要了解嬰幼兒生理、心理的發(fā)展，包括日常護(hù)理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會(huì)更加寬泛。