課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]

課程簡介：課程大綱/要點：第一單元、我國商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)型趨勢分析一、商業(yè)銀行的服務轉(zhuǎn)型：二、商業(yè)銀行的服務特征第二單元表外業(yè)務是什么？一、表外業(yè)務的概念二、表外業(yè)務的產(chǎn)品組合三、以互聯(lián)網(wǎng)思維開展跨界經(jīng)營創(chuàng)新促表外業(yè)務發(fā)展第三單元 表外業(yè)務的市場分析第四單元 表外產(chǎn)品的差別化組合是同業(yè)協(xié)作經(jīng)營的基礎...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：課程大綱一、內(nèi)部人才培養(yǎng)體系的建立1、人才培養(yǎng)的三大策略選擇輔導：傳、幫、帶教練：在教、練、學、用的過程中指導下屬培訓：采用內(nèi)訓和外訓的方式進行人才培養(yǎng)和開發(fā)2、培訓的實施制定培訓預算、需求調(diào)查和分析選擇培訓資源，擬定培訓計劃執(zhí)行培訓流程，評估培訓效果將培訓應用到實操3、構(gòu)建企業(yè)培訓體系的主要方法推動管理者成為教練讓專業(yè)人才成為導師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓師創(chuàng)建培訓管理制度，塑造員工持續(xù)學習的企業(yè)文化案例...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一單元：管理者角色及職責一、管理的基礎與原則.1.管理者的基本思維2.管理的基礎3.組織管理的原則二、管理者的角色與職責1.管理者的定位及任務2.管理的四大構(gòu)面及工作3.重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系4.重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認知1.管理者做為下級的角色認知2.管理者做為同事的角色認知3.管理者作為上司的角色定位4.現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理的五大角色：【案例互動演繹】5....[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]

課程簡介：課程大綱/要點：第一單元、我國商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)型趨勢分析一、商業(yè)銀行的服務轉(zhuǎn)型：二、商業(yè)銀行的服務特征第二單元表外業(yè)務是什么？一、表外業(yè)務的概念二、表外業(yè)務的產(chǎn)品組合三、以互聯(lián)網(wǎng)思維開展跨界經(jīng)營創(chuàng)新促表外業(yè)務發(fā)展第三單元 表外業(yè)務的市場分析第四單元 表外產(chǎn)品的差別化組合是同業(yè)協(xié)作經(jīng)營的基礎...[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]

課程簡介：一、課程背景：移動互聯(lián)網(wǎng)的**發(fā)展，給我們的學習、工作和生活帶來了極大的便利。但同時也嚴重改變和沖擊著企業(yè)員工的工作思維和方式。有的企業(yè)順應發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)員工將互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)應用到工作中，取得了非凡的成就，如海爾、三只松鼠、韓都衣舍等企業(yè)；但絕大部分企業(yè)對這一趨勢要么茫然不顧，要么不知所措，員工工作思維陳舊，工作方式落后，工作效率低下，導致企業(yè)發(fā)展停滯，陷入困境！那么：互聯(lián)網(wǎng)時代下高效的工作...[詳情]