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大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)的寫作解題時(shí)間為30分鐘，考生們想在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思好一篇高質(zhì)量的文章還是有點(diǎn)難度的。為了幫助大家在寫作考試中取得高分，今天小編就來(lái)介紹一些大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫作構(gòu)思技巧。

大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫作構(gòu)思技巧

一、空間構(gòu)思

所謂空間構(gòu)思，就是以方位的變換去構(gòu)思自己的作文。比如寫《我愛(ài)我家》的作文，就可以先寫客廳，再寫臥室，**后寫廚房。這種方法，是用橫向思維的方式，去構(gòu)思文章。

二、事情發(fā)展構(gòu)思

所謂時(shí)間發(fā)展構(gòu)思，就是按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局去構(gòu)思自己的作文。比如作文《買電視風(fēng)波》，就是按事情發(fā)展法構(gòu)思的。事情發(fā)生：爺爺一個(gè)人過(guò)，還看老式電視，爸爸提議給爺爺買臺(tái)液晶電視。事情發(fā)展：媽媽反對(duì)，只好全家投票決定。事情的結(jié)局：投票結(jié)果3:1，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則、媽媽的意見(jiàn)被否決，給爺爺買來(lái)了新電視，爺爺樂(lè)得合不攏嘴。

三、事物類別構(gòu)思

所謂事物類別構(gòu)思，就是按照事物的性質(zhì)分類去構(gòu)思自己的作文。比如四川地震時(shí)，記者寫了一篇報(bào)道，就是按“紅、綠、橙、白”四種顏色去構(gòu)思自己的文章的。紅色，寫干部的帶頭作用;綠色，寫解放軍連續(xù)作戰(zhàn);橙色，寫消防隊(duì)員忘我戰(zhàn)斗;白色，寫醫(yī)護(hù)人員救死扶傷。

大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫作構(gòu)思方法

1.“復(fù)合法”

“復(fù)合法”是指將話題所包括的意義相對(duì)的兩類寫作對(duì)象糅合在一起進(jìn)行構(gòu)思。以話題作文《風(fēng)景》為例，從寫作對(duì)象的類別上看，“風(fēng)景”分“自然風(fēng)景”和“社會(huì)(人文)風(fēng)景”兩大類;

從立意的深淺度上分析，“風(fēng)景”明顯存在著這樣三個(gè)由淺入深的層次：(1)純自然風(fēng)景;(2)純社會(huì)風(fēng)景;(3)自然風(fēng)景與社會(huì)風(fēng)景水乳交融、交相輝映的復(fù)合風(fēng)景。

寫這一話題，若單純寫自然風(fēng)景，立意不高;若單純寫社會(huì)(人文)風(fēng)景，缺乏映襯。

如果運(yùn)用復(fù)合式構(gòu)思法，將自然風(fēng)景和社會(huì)(人文)風(fēng)景復(fù)合、融會(huì)在一塊進(jìn)行構(gòu)思，往往能豐厚文章的思想內(nèi)容、提升文章的立意高度。一考生在題為“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一——論‘和諧美'"的作文中，正是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一構(gòu)思方法，以飽蘸情感的筆觸，謳歌自然風(fēng)景與社會(huì)(人文)風(fēng)景和諧共生的狀態(tài)，得出"天地與我并生，萬(wàn)物與我為一。世間有一道**美麗的風(fēng)景，它的名字叫‘和諧'!”的結(jié)論，從幾萬(wàn)余份考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得了滿分。

2.“問(wèn)答法”

以“少年心事或心情”為話題作文，一同學(xué)擬題“關(guān)于長(zhǎng)大的問(wèn)答”，打破傳統(tǒng)作文的寫作模式，緊扣“少年心事”是什么這一中心話題，采用“鏡子里的我”與“鏡子外的我”一問(wèn)一答的方式，從多個(gè)層面剖析了自己成長(zhǎng)的真實(shí)感覺(jué)?！皢?wèn)答法”還包括另外一種特殊的構(gòu)思形式——“答題法”，即借用數(shù)學(xué)答題的形式結(jié)構(gòu)文章。

如以“生命”為話題作文，一考生自擬題目“生命的意義”，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“生命的意義”的認(rèn)識(shí)，文章的主題——“生命的意義在于奮斗”，**這一新穎別致的形式表現(xiàn)得深刻而又巧妙。

大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)寫作策略

一、簡(jiǎn)單思維。在作文考試中，不少考生力圖希望用自己限有的詞匯和語(yǔ)言基礎(chǔ)，表達(dá)復(fù)雜的思想感情，這是一大弊病。四級(jí)考試是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，得分的高低不是取決于思想的復(fù)雜性，分析能力的高低或內(nèi)容的標(biāo)新立異。所以，對(duì)文章的思考越簡(jiǎn)單，就越有利于自己的語(yǔ)言發(fā)揮。另外，簡(jiǎn)單的表述，也有利于避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單但嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

二、靈活的借用議論文句式。在剛才的例文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，它的開(kāi)頭和結(jié)尾句是套用議論文的成熟句式，這樣句子質(zhì)量比較高，和自己臨時(shí)編造的句子相比，減少了錯(cuò)誤發(fā)生的可能。同時(shí)，這樣也避免了過(guò)于俗套。

三、靈活借用議論文套路。從近幾年的四級(jí)考試作文看來(lái)，盡管實(shí)用性提高了，但行文大多可以套用“中心句 1、2、3”模式。即，每段**句是Topic sentence，改編自該段相對(duì)應(yīng)的提綱，后面的1、2、3是鏈接詞，每個(gè)1、2、3后接分支觀點(diǎn)。這種表達(dá)，中心突出，層次分明，同時(shí)也節(jié)省了考生構(gòu)思結(jié)構(gòu)的麻煩。

其實(shí)我們四級(jí)考試只需要寫十句話，六級(jí)考試只需要寫12句話，四級(jí)考試有幾個(gè)原則，**是字?jǐn)?shù)原則，四級(jí)寫多少字，120到150，不要低于120。低于120是要扣分的。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，正面寫了200字，背面寫了200個(gè)字，又寫了幾個(gè)字，請(qǐng)見(jiàn)中縫。

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