蘇州歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)

學(xué)德語(yǔ)去留學(xué) 學(xué)費(fèi)全免 滿足你的求知欲

德國(guó)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)

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• 赫晨

• 濟(jì)南歐風(fēng)德語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，金牌德福講師，歐風(fēng)研發(fā)中心四星級(jí)研究員。 畢業(yè)于山東建筑大學(xué)德語(yǔ)系，德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)日耳曼語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，專四專八成績(jī)?yōu)榧?jí)部**，德福19分，APS審核成績(jī)優(yōu)秀。 對(duì)國(guó)內(nèi)各類德語(yǔ)專業(yè)教材及相關(guān)擴(kuò)展教材有深入研究，精通德語(yǔ)初中高各階段尤其是德福階段的教學(xué)，帶出多名單項(xiàng)及總分高分學(xué)員；有教授德國(guó)籍學(xué)生中文的授課經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)學(xué)生成功**HSK四級(jí)考試；多次擔(dān)任峰會(huì)主講，有豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

德語(yǔ)商務(wù)提高課程

本課程為德語(yǔ)零基礎(chǔ)且需完成歐標(biāo)A2級(jí)別考試的學(xué)員量身打造。
主要學(xué)員為在日常生活及工作中靈活運(yùn)用德語(yǔ)進(jìn)行溝通的職場(chǎng)人士。
幫助系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)德語(yǔ)發(fā)音及變音規(guī)則。熟練運(yùn)用A1-A2每個(gè)階段中的語(yǔ)法知識(shí)。
能夠進(jìn)行流暢的職場(chǎng)對(duì)話，如服裝、出行、教育等方面口語(yǔ)表達(dá)，為職場(chǎng)口語(yǔ)水平增值。

德語(yǔ)DSH試題34

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Lernen Jungen und Maedchen in getrennten Klassen effektiver?

--Die Erfahrungen mit differenzierter Koedukation sind vielversprechend

Koedukation ist heute in Deutschland eine Selbstverstaendlichkeit.Man versteht darunter die gemeinsame Erziehung von Jungen und Maedchen in der Schule,wie sie seit dem 19. und dann vor allem im 20.Jahrhundert in zunehmendem Masse praktiziert wurde.

Nun scheint es einen neuen erfolgversprechenden Weg in der Schulerziehung zu geben:Differenzierte Koedukation heisst das Erziehungsrezept der 90er Jahre.Das bedeutet:In Faechern,die ein maennliches oder weibliches Rollenverhalten besonders beguenstigen(wie Mathematik oder Sprachen),werden Jungen und Maedchen getrennt unterrichtet,in den restliche Faechern gemeinsam.Seit Anfang der 90er Jahre wird dieses Modell erprobt denn Paedagogen sind sich darin einig,dass eine formale Gleichstellung der Geschlechter noch lange keine Chancengleichheit garantiert.

An einigen Realschulen und Gymnasien verschiedener Bundeslaender wird die differenzierte Koedukation allerdings auf freiwilliger Basis durchgefuehrt,mit gutem Erfolg,wie es scheint:Das Lernklima sei besser,Schuelerinnen seien selbstbewusster,trauten sich in den maennlich dominierten Disziplien wie Mathematik,Physik und Informatik mehr zu.

Ausloeser der Krise der Koedukation waren nur schwer zu veraendernde Verhaltensmuster:Maedchen zeigten vor allem Interesse fuer Sprachen und soziales Engagement,Jungen hingegen begeisterten sich fuer Technik und Naturwissenschaften.Studien wie die Feminisierung des Studiums(1991) der Sozialwissenschaftlerin Ute Korg-Krieger machten deutlich,dass Absolventinnen reiner Maedchenschulen auf diese Rollen weniger festgelegt sind:Abiturientinnen aus Maedchenklassen studieren haeufiger als Maedchen aus gemischten Klassen die harten Ingenieur-und Naturwissenschaften.

Eine Renaissance der Maedchenschulen,die eigentlich laengst nicht mehr zeitgemaess schienen,war damit programmiert.Stadt und Staat genehmigten darueber hinaus ein geschlechtsspezifisches,differenziertes Unterrichtsangebot in naturwissenschaftlichen Faechern.Wer will,kann es machen,so lautet die Auskunft des Kulturministeriums.Bisher ziehen jedoch nur relativ wenige Schulen mit,da ein solches Angebot in den meisten Faellen zusaetzliche Kosten verursacht.Mittlerweile wird auch die Jungenfoerderung als notwendig anerkannt.Da Jungen vor allem in den Sprachen Defizite haben,bieten manche Schulen nun Jungenkurse in Deutsch und Englisch an-allerdings ist auch dies bisher freiwillig.

(nach:Christine Burtscheidt in SZ 25.2.98)

Wortangaben:

Dominieren beherrschen

e Disziplin (hier) s Fach

soziales Engagement—r Einsatz fuer die Gemeinschaft,e Bemuehung um die Gruppe

e Absolventin s Maedchen,das die Schule abgeschlossen hat;e Abiturientin

e Renaissance e Zeit,in der etwas wieder interessant wird; e Wiedergeburt

Aufgaben:Bitte antworten Sie in ganzen Saetzen und mit eigenen Worten

Textarbeit:

1. Erklaeren Sie die Bedeutung der folgenden Ausdruecke:

a)maennliches/weibliches Rollenverhalten (1*)

b)Lernklima (1*)

2. Erlaeutern Sie den Satz. …Paedagogen sind sich darin einig,dass eine formale Gleichstellung der Geschlechter noch lange keine Chancengleichheit garantiert. (3*)

3. Worin liegt(Ihrer Meinung nach) der Grund dafuer,dass Abiturientinnen aus reinen Maedchenklassen haeufiger als andere Ingenieur-und Naturwissenschaften studieren? (3*)

4. Welche Nachteile koennte das Konzept der differenzierten Koedukation Ihrer Ansicht nach haben? (2*)

Textproduktion:Bitte bearbeiten Sie beide Aufgaben:

5.a)Gibt es Koedukation bzw. differenzierte Koedukation auch in Ihrem Land,und wie waren Ihre eigegen Erfahrungen in der Schule?

b)Wir werden nicht als Jungen oder Maedchen geboren,wir werden dazu gemacht.Erklaeren Sie diese These und nehmen sie dazu Stellung.

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