蘇州德語(yǔ)熱詞培訓(xùn)班_費(fèi)用_價(jià)格_哪個(gè)好
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班制:周末班
蘇州歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心
如何考察小語(yǔ)種就業(yè)前景呢?
首先,要了解該語(yǔ)言國(guó)家與我國(guó)的交往情況。如果我國(guó)與該國(guó)的交往與合作范圍廣泛,那么就需要大量懂得該國(guó)語(yǔ)言的人才,就業(yè)前景就好。
第二,要了解選擇學(xué)的語(yǔ)言國(guó)家的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等情況,規(guī)劃出自己今后的發(fā)展方向。
第三,了解選擇所學(xué)的語(yǔ)言得使用范圍。如果該語(yǔ)言國(guó)過(guò)去擁有殖民地,那么這些殖民地獨(dú)立建國(guó)之后的**方語(yǔ)言一般依然使用過(guò)去隸屬國(guó)家的語(yǔ)言。例如,目前很多非洲國(guó)家**方依然使用法語(yǔ)等。
要知道自己所學(xué)的語(yǔ)言國(guó)家的**語(yǔ)是本國(guó)語(yǔ)言,還是其他語(yǔ)言。如果該國(guó)**方使用的既有本國(guó)語(yǔ)言又有英語(yǔ),則就意味著你至少需要同時(shí)學(xué)好該國(guó)語(yǔ)言和英語(yǔ)這兩門外語(yǔ)。
小語(yǔ)種就業(yè)前景排行榜:
**有學(xué)習(xí)價(jià)值的語(yǔ)種:德語(yǔ)
理由:德語(yǔ)就業(yè)排前10,薪水排小語(yǔ)種第2,德語(yǔ)的就業(yè)形勢(shì),感覺**明顯的一個(gè)詞:穩(wěn)定。不會(huì)讓人太驚喜,也不會(huì)讓人很失望,在外企吸收人才方面,德企是除日企之外表現(xiàn)**好的,尤其是汽車行業(yè)。
語(yǔ)法部分:高級(jí)語(yǔ)法內(nèi)容是以德國(guó)生活中正式生活場(chǎng)景為藍(lán)本,尤其是以在新聞,評(píng)論中句型結(jié)構(gòu)為講解關(guān)鍵。其中以虛擬式開始,讓學(xué)員學(xué)習(xí)新聞媒體中觀點(diǎn)態(tài)度的表達(dá)方式,逐漸過(guò)渡到細(xì)節(jié)的常用句型,如:es sei dann, dass ...; wenn...auch; 形容詞的詞尾擴(kuò)詞,如...reich; ...los; ...haft; ...frei, 尤其是動(dòng)詞和名詞的搭配,都是書面表達(dá)部分的重要基礎(chǔ)內(nèi)容,可以說(shuō)是學(xué)習(xí)德式思維表達(dá)方式的**重要步驟。
閱讀部分:閱讀文章以德國(guó)報(bào)紙雜志的書面文章為主,練習(xí)形式以學(xué)生對(duì)各段落自我總結(jié)為主要形式,也就是德國(guó)老師認(rèn)為的學(xué)習(xí)語(yǔ)言**重要的表達(dá)方式,Zusammenfassung。閱讀可以與聽說(shuō)形式相結(jié)合,全面感受德語(yǔ)。
聽力部分:聽力仍然以Interview訪談形式為主,長(zhǎng)度約為4分鐘。**典型的特征是把一段訪談分成若干段落,減輕了學(xué)生聽力的壓力。聽力練習(xí)的特點(diǎn)是每個(gè)對(duì)話都設(shè)置了記錄關(guān)鍵詞的形式,有些是表格填空,有些文章內(nèi)容填空,而有些則是回答問題。一則訓(xùn)練學(xué)生整片集中注意力跟聽的能力,二則邊聽邊記錄的能力,這兩項(xiàng)能力都是德福和DSH考試聽力必須具備的。還有一些聽力內(nèi)容要求判斷正誤,這種形式和德??荚嚶犃Φ诙浅R恢?。
寫作和口語(yǔ)部分:這兩部分與中國(guó)教材極為相似,對(duì)于學(xué)完中級(jí)的學(xué)員來(lái)說(shuō),進(jìn)行了非常好的銜接。其中作報(bào)告的經(jīng)典句型可以一直沿用到在德國(guó)大學(xué)畢業(yè)的論文答辯中??梢哉f(shuō)在內(nèi)容上已經(jīng)是在為德國(guó)的考試或者中國(guó)的德語(yǔ)考試打基礎(chǔ)了。一部分內(nèi)容涉及基本論證思路,另外一部分是國(guó)內(nèi)國(guó)外考試都會(huì)涉及到的數(shù)據(jù)圖描述和論證說(shuō)明。由淺入深,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)德式思維的表達(dá)。
詞匯部分:詞匯量在1500左右。中國(guó)老師在引進(jìn)這套教材時(shí)做了大量細(xì)致的工作,把每部分的單詞,詞組都做了詳細(xì)的翻譯和歸類,解釋。因此具有了比在歌德學(xué)習(xí)純德國(guó)教材的巨大優(yōu)越性。也就是快速擴(kuò)詞和記憶。再加上中國(guó)老師的多重聯(lián)想式教學(xué),能起到事半功倍的效果。
本課程為德語(yǔ)零基礎(chǔ)且需完成歐標(biāo)B2級(jí)別考試的學(xué)員量身打造。
系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)德語(yǔ)發(fā)音及變音規(guī)則,熟練運(yùn)用德語(yǔ)必要語(yǔ)法及使用規(guī)則。
學(xué)會(huì)探討全球環(huán)境問題,社會(huì)保險(xiǎn),健康的定義等社會(huì)性話題。
掌握德??荚囍?/span>聽、說(shuō)、讀、寫四大部分題型構(gòu)成,**專項(xiàng)訓(xùn)練,提升答題技巧,沖刺德福4x4,助力德國(guó)留學(xué)。
德語(yǔ)故事:Tim und die Fliege Floh
Floh, die Fliege, flog mal wieder um den Küchentisch herum! Tim sitzt da und kaut an einem Br?tchen herum. Floh setzt sich auf die Marmelade und kichert leise. Heute ist Montag, die Ferien sind zu Ende und die Schule f?ngt wieder an. Hastig greift Tim zur Milchtüte, sie gleitet ihm aus der Hand und f?llt um, klatsch.
Floh lacht laut. Tim erschrickt, eine Fliege die lacht? Floh setzt sich auf sein Knie. Tim spricht sie an: "Seit wann k?nnen Fliegen lachen?" Tim wischt die Milch vom Tisch. Floh fliegt umher und lacht vor sich hin. Tim: "Verrat mir dein Geheimnis!" Floh, die kleine Fliege überlegt! Soll ich mit einem Menschenkind sprechen? Tim: "Eine Fliege kann ja gar nicht lachen oder sprechen!"
Das muss wohl wieder von drau?en gekommen sein. Floh: "Pah, ich bin eine besondere Fliege!" Tim erschickt erneut. Eine sprechende Fliege? Tim: "Woher kannst du sprechen und woher kannst du meine Sprache?" Floh: "Wir haben das auf der Fliegenschule gelernt, ich habe das Fliegenabitur!" Tims Augen werden immer gr??er. Tr?ume ich, oder ist es wahr. Ich spreche mit einer Fliege. Tim: "Wir haben aber nicht gelernt, dass Fliegen sprechen k?nnen." Floh: "Stimmt aber, Tim, ich komme aus deinen Tr?umen.
In den Ferien hast du von mir getr?umt, nun bin ich da, wahrhaftig da." Tim staunt, ein Traum, der wahr geworden ist. Er hatte wirklich von einer Fliege getr?umt. Der Traum war so sch?n, auf der Wiese am gro?en Teich vor Opas Haus.
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