智美外國語意大利語培訓
西安有好的意大利語培訓機構(gòu)嗎
以達到意語歐標 C2水平級別考試的學員量身打造
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本課程為以達到意語歐標 C2水平級別考試的學員量身打造。 該課程包含掌握意語發(fā)音及變音規(guī)則,到分析問題、講述話題等。 掌握表達情感的句型和短語,熟悉間接命令式的動詞變位,命令式的否定形式等常用語法。
意大利語學習有什么好處
1 課程設(shè)置不統(tǒng)一
在本文調(diào)查的16所設(shè)有音樂學專業(yè)的高校中,僅有一半的學校開設(shè)有意大利語音課,其中7所為必修課,1所為選修課,有的學校是教學改革的需要或者是教育形勢發(fā)展所迫,有的是嘗試開設(shè)了意大利語語音課(集體選修或必修課)。但是,有一半的學校沒有開設(shè)這一課程,至今仍是空白,更談不上教學大綱,學生大都在聲樂課堂上跟隨教師學習或拼讀意大利語。
2 教學要求不統(tǒng)一
從已開設(shè)意大利語音課的8所學校看,僅有2所學校有專職教師,其他均為兼職教師。任課教師的職責不同,自然在教學要求上存在差異。如果授課教師是意大利語專業(yè)畢業(yè),授課能力強,學生則受益較大;而授課教師從未接受過規(guī)范、系統(tǒng)的意大利語學習,更沒有出國學習的經(jīng)歷,只是憑借唱過的作品進行拼讀教學,對意大利語語音特點和發(fā)音規(guī)則沒有過多的研究等,在教學和舞臺藝術(shù)實踐中就常常會出現(xiàn)發(fā)音不規(guī)范的現(xiàn)象。
3 學習效果不統(tǒng)一
課程設(shè)置的不統(tǒng)一,任課教師資質(zhì)的差異,必然決定著學生學習效果的好與差。那些學習意大利語音成績好的學生,畢業(yè)后,在社會上發(fā)揮的作用是顯而易見的,不但能體現(xiàn)自身的學習價值,而且還反映出高校聲樂教學對人才培養(yǎng)的高水準。反之,有些學生畢業(yè)后卻不能勝任工作,也折射出高校意大利語音教學效果的不理想。
適合人群 : 不限
學習目標 : C2
課程類型 : 興趣愛好
總課時數(shù) : 1080
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 不限
學習目標 : C1
課程類型 : 興趣愛好
總課時數(shù) : 1030
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 高中生
學習目標 : A1
課程類型 : 語言興趣
總課時數(shù) : 160
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 高中生
學習目標 : A2
課程類型 :語言興趣
總課時數(shù) : 320
班級類型 : :小班授課
開班時間 : 隨到隨學
上課地點 :西安
適合人群 : 高中生
學習目標 : B1
課程類型 :語言興趣
總課時數(shù) : 520
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 高中生
學習目標 : B2
課程類型 :語言興趣
總課時數(shù) : 720
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 職場人士
學習目標 : A1
課程類型 : 考試沖刺
總課時數(shù) : 820
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 職場人士
學習目標 : A1
課程類型 : 考試沖刺
總課時數(shù) : 620
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 職場人士
學習目標 : A1
課程類型 : 考試沖刺
總課時數(shù) : 420
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 職場人士
學習目標 : B1
課程類型 :商務(wù)溝通
總課時數(shù) : 620
班級類型 : :小班授課
開班時間 : 隨到隨學
上課地點 :西安
適合人群 : 職場人士
學習目標 : A1
課程類型 : 商務(wù)溝通
總課時數(shù) : 222
班級類型 : :小班授課
開班時間 :隨到隨學
上課地點 :西安鐘樓騾馬市
適合人群 : 職場人士
學習目標 : A2
課程類型 :商務(wù)溝通
總課時數(shù) : 448
班級類型 : :晚間班
開班時間 :2018年8月31日
上課地點 :西安
意大利語知識點
tra,fra二個通用,表示處于二種或二種以上之中的狀態(tài)
tra il libro e il quaderno c’e una penna書和本子之間是一支筆
前置詞之后還可以跟動詞不定式,組成各種不明確從句,如:
Spero di imparare l’italiano.我希望學會意大利語.
di imparare l’italiano是動詞sperare的不明確賓語從句
簡單來講就是這樣 但你要知道意大利語的介詞使用有非常多的的習慣用法,可以說大多都是習慣用法
與其死摳語法,不如多看例句,慢慢體會,還有根據(jù)前面動詞的不同介詞也不同,即使是相同的動詞跟不同的介詞意思也會有所差別
意大利語學習方法
有些語言中心有300學時過A2的班。但是有點填壓式了。一般500學時左右應該可以考過。
此外,針對A2考試的學習和基礎(chǔ)意大利語培訓又有所不同。你可以想象你掌握英語用了多長時間。意大利語主要是動詞變位不好掌握。A2是初級,4個月應該還可以,還要加強聽力
比較專業(yè)意大利語的語法相對于英語而言要復雜得多,首先在于名詞和形容詞有陰陽性之分,其指示代詞也會隨之而變化。
而每個動詞由于時態(tài)〔現(xiàn)在時,遠過去時,過去時,將來,過去將來時,過去未完成時,條件式,虛擬式等)以及人稱的不同而具有上百種形式. 所以時態(tài)較英語而言也要復雜很多,不是三言兩語就能說得清楚的。
主,謂,賓順序和英語比較相似,但意大利語定語從句的關(guān)系詞有很多,另外意語中可省略主語(因為其動詞已表示了人稱和時態(tài)),為表示強調(diào)的內(nèi)容或保持句子的平衡,也可以把主語置后,謂語賓語提前,用一些"小品詞"如ne,ci等來表示省略的部分。還有意大利語中疑問句和陳述句的語序式一樣的,也就是說不存在英語中動詞提前的情況,只要把語調(diào)升高就可以了。
意大利語報考條件/時間
完全自學到A2,還是挺有難度的吧,找好資料認真學半年,筆試應當問題不大,但容易有所欠缺,比如最基礎(chǔ)的,發(fā)音.
我是參加的意大利語培訓班,不是自學的.如果是0基礎(chǔ),我感覺最初階段始即使不報培訓班也應當找個意語水準較高的人帶一帶,不然發(fā)音還有一些時態(tài)、語法規(guī)則自己不太容易搞懂.有一定基礎(chǔ)后自學應當就能簡單多了.
國內(nèi)意語資料不多,國人寫的語法書可以買,但教材的水準不高(我的經(jīng)驗,不一定現(xiàn)在還適用),多了解吧.
向你推薦一本書,新視線意大利語(初級),我覺得很不錯,但要有一點基礎(chǔ)才能學,如果這本書能學好,過A2 愉快.
周佳瑩Eva老師,現(xiàn)任西安智美外國語意大利語教師,并任Bosch, 拜耳,大眾以及Schindler等世界500強的意大利語培訓師。2016年獲“智美最受歡迎教師獎”。 善于教授初、中、高級課程,以及歐標考試的輔導,特長教授德福沖刺班,高分學員眾多。尤其是詞匯教學,可以幫助學生在短時期內(nèi), 有趣的快速提高詞匯量,在腦中形成系統(tǒng)的詞匯網(wǎng),深受學生喜愛。
西安智美外國語培訓中心意大利語聽力部部長、智美海外考試中心德福及歐標考試資深研究員、德福聽力寫作滿分教頭。在參與全國教學研究期間,出版被成為“意大利語語法紅寶書”的——《 掌握意大利語》,且首創(chuàng)業(yè)內(nèi)邏輯矩陣記憶法,幫助學生 記住各類意大利語語法現(xiàn)象。七年來,她輔導的學生APS審核率90%以上,B1考試率95%以上。
西安智美外國語意大利語教研組組長,金牌德福講師,智美研發(fā)中心四星級研究員。 畢業(yè)于山東建筑大學意大利語系,德國亞琛工業(yè)大學日耳曼語言文學專業(yè),專四專八成績?yōu)榧壊浚赂?9分,APS審核成績優(yōu)秀。 對國內(nèi)各類意大利語專業(yè)教材及相關(guān)擴展教材有深入研究,精通意大利語初中高各階段尤其是德福階段的教學,帶出多名單項及總分高分學員;有教授德國籍學生中文的授課經(jīng)驗,輔導學生成功HSK四級考試;多次擔任峰會主講,有豐富的相關(guān)經(jīng)驗。
西安智美教育科技有限公司(簡稱:智美外國語)是專業(yè)的小語種培訓中心,具體業(yè)務(wù)分為小語種培訓(日,韓,德,法,西,意,俄語)、雅思托福、出國留學語言。為了滿足中國學員 學好小語種及雅思托福的需求,中心巨資投入教學設(shè)備及教學軟件和美國 Rosettastone學習軟件,具有強大的教學師資團隊的培訓中心,目前在西安小語種語言培訓行業(yè)排名前列。 智美外國語培訓中心教學面積1000多平方米,教學設(shè)施完備,設(shè)施齊全的課間休息室、現(xiàn)代化的數(shù)碼影院和多媒體教室等一應俱全,讓學員在 愉悅中享受小語種學習的樂趣。為了保證教學質(zhì)量,智美外國語培訓中心根據(jù)學員個性化的需求和中國人學習的習慣,專門設(shè)有小班課、沙龍課、精選課、實戰(zhàn)課、VIP課、企業(yè)培訓課及網(wǎng)絡(luò)在線學習課等不同的授課模式,從而滿足不同學員的學習需求。
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