煙臺(tái)櫻花國際日語

東瀛文化情有獨(dú)鐘

與我們隔海相望的國家，長達(dá)千年的文化交織，處處透著著我們熟悉的歷史痕跡，然而卻又如此不盡相同。它的文化究竟又是如何演變發(fā)展的？作為資源匱乏的島國為何做到經(jīng)濟(jì)的飛躍并入發(fā)達(dá)國家之列？有著哪些根深蒂固的社會(huì)問題？櫻花、和服、神社、相撲、歌舞伎等各種文化符號又是怎樣的存在？

為什么越來越多人選擇用日語高考？

近幾年來，全國范圍內(nèi)用日語代替英語參加高考的人數(shù)逐年呈上升趨勢，2016年全國有9600人選用日語參加了高考，2017年全國有16000多人參加了日語高考。可見近幾年來高考日語的概念在全國范圍內(nèi)能得到眾多考生的認(rèn)可，火熱程度仍在上漲。其實(shí)關(guān)于“日語可以代替英語來高考”的政策，并不是這一兩年的高考新政，而是已經(jīng)穩(wěn)定實(shí)施了十幾年了。在我國歷年的《普通高等學(xué)校招生報(bào)名通知》中，都會(huì)對考試科目、考試語種等信息作出明確的說明，其中關(guān)于外語考試科目的說法均為“外語考試分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語六個(gè)語種，由考生任選其中一種語種參加考試?！?

一方面是教育選擇多樣化的趨勢，讓更多的家長和學(xué)生以更開放的心態(tài)來面對各種新事物。另一方面則是用日語代替英語高考的顯著優(yōu)勢也得到了越來越多的證實(shí)，讓家長和學(xué)生在選擇高考日語的時(shí)候，更有信心。

1－4人的全外教貴族小班

因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對背景的理解，提高學(xué)生的語感等。下課前，教師會(huì)從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元

櫻花日語教學(xué)體系怎么樣：櫻花日語在全國開設(shè)的分校，各個(gè)日語課程的教學(xué)體系，都是經(jīng)過權(quán)威認(rèn)證的，我們不僅使用的全套教學(xué)體系全部由日本引進(jìn)，教學(xué)教材也是從日本引進(jìn)的，保證學(xué)員學(xué)到最為正規(guī)和專業(yè)的日語，我們使用的獨(dú)特且行之有效的教學(xué)體系，得到了日語能力考試（JLPT）的主辦方---日本國家交流基金會(huì)的認(rèn)可。