泉州可為日語(yǔ)培訓(xùn)
豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能
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泉州可為教育咨詢有限公司事實(shí)上,我們閱讀了很多材料,但并不局限于教材,任何能讓人們開口閱讀的都是素材,比如新聞、日語(yǔ)原著、對(duì)白、故事書等等。
因?yàn)榻滩氖潜容^基礎(chǔ)的,很多時(shí)候會(huì)創(chuàng)造一些句子來介紹單詞,所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀教材,有些時(shí)候并不貼近生活,而且教材相對(duì)比較局限,不能涵蓋生活的方方面面,這要求我們探索日語(yǔ)閱讀材料。
就我個(gè)人而言,建議大家可以讀日本小說,因?yàn)樾≌f里有很多流行的詞語(yǔ),而且它們相對(duì)簡(jiǎn)單,便于我們閱讀。
當(dāng)我們的日語(yǔ)能力還沒有達(dá)到很高的水平時(shí),不推薦閱讀晦澀難懂的日語(yǔ)原著,因?yàn)闆]有文化基礎(chǔ)我們可能無法理解日語(yǔ),所以在開始的時(shí)候,建議根據(jù)自身的閱讀興趣來選擇。
可為教育(泉州有限公司)可為小語(yǔ)種,專注于小語(yǔ)種培訓(xùn)的正規(guī)機(jī)構(gòu),學(xué)??偛课挥谌?,機(jī)構(gòu)開設(shè)有日語(yǔ)培訓(xùn)、韓語(yǔ)培訓(xùn)、法語(yǔ)培訓(xùn)、德語(yǔ)培訓(xùn)、西班牙語(yǔ)培訓(xùn)、日語(yǔ)高考培訓(xùn)、日本留學(xué)業(yè)務(wù)。以全新的教學(xué)理念,雄厚的師資力量,卓越的教學(xué)模式,優(yōu)質(zhì)的體貼服務(wù),為學(xué)員提供了更廣大的發(fā)展空間,樹立起純正小語(yǔ)種培訓(xùn)的特色品牌。
適合學(xué)生:
1. 英語(yǔ)低分:特別是針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)差,其他科目成績(jī)較好,英語(yǔ)偏科嚴(yán)重(75分徘徊)的學(xué)生來講,這是一個(gè)非常好的可以加分的機(jī)會(huì),也是通往大學(xué)的一條捷徑。因?yàn)槭褂萌照Z(yǔ)參加高考,可以讓這類偏科的同學(xué)提高分?jǐn)?shù),考上理想的大學(xué)。
2. 特長(zhǎng)藝術(shù)生:學(xué)習(xí)美術(shù),音樂,體育等特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)將來優(yōu)勢(shì)更大。
3. 出國(guó)留學(xué):高中畢業(yè)后就想出國(guó)留學(xué),擴(kuò)展眼界,加速進(jìn)步群體
4. 興趣動(dòng)力:看了多年漫畫,對(duì)日語(yǔ)有較濃厚興趣的學(xué)生。
泉州可為教育針對(duì)想要在高考時(shí)考日語(yǔ)的學(xué)員,開設(shè)了高考日語(yǔ)精品課程,該課程主要是根據(jù)現(xiàn)在的高考需要考日語(yǔ)的學(xué)員需求而開設(shè)的,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí),徹底扎實(shí)日語(yǔ)功底。專業(yè)輔導(dǎo)老師隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,釆用小班教學(xué)模式,學(xué)生與老師多互動(dòng)教學(xué),并擁有可為內(nèi)部教材講練,結(jié)合高考日語(yǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位的日語(yǔ)聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)目的,高考獲取高分。
課程特色:
1、用日語(yǔ)替代英語(yǔ),提高會(huì)考/高考分?jǐn)?shù)30-80分的捷徑,高考留學(xué)兩不誤;
2、保底90分,沖刺135分高分;
3、個(gè)性化定制課程,聽說讀寫全方位訓(xùn)練,針對(duì)性強(qiáng),內(nèi)容豐富,全面提高;
4、預(yù)約上課,時(shí)間自由,不落下任何一堂課;
5、考綱第1輪總復(fù)習(xí),歷年真題模擬題,聽力作文閱讀等專項(xiàng)訓(xùn)練、全套高考日語(yǔ)專業(yè)教材;
一、把具有語(yǔ)法功能的詞看作是一個(gè)整體
比如例句“~てないんだよね”,它也有一定的語(yǔ)法功能。我們稱之為連詞。如果我們?cè)谝粋€(gè)句子中遇到這樣的連詞,我們傾向于把它看作一個(gè)整體。而不是把它分成幾個(gè)部分,因?yàn)樗磉_(dá)的意義是一個(gè)整體。同樣的還有" ~てください”、“~ずにいられない”、“にしたがって”等等,所有這些都需要看作一個(gè)整體。
此外,這種語(yǔ)言有時(shí)是用漢字寫的,但因?yàn)樗幸欢ǖ恼Z(yǔ)法功能,所以更多的時(shí)候是用片假名。如果是用中文寫的,那么在我們劃分時(shí),也會(huì)有一定的區(qū)別。如果有兩個(gè)以上的連續(xù)單詞,那么我們必須準(zhǔn)確地分割這些單詞。
二、日語(yǔ)中遇到漢語(yǔ)和外語(yǔ),前面可以分開
日語(yǔ)中的一些獨(dú)立詞是由漢字和外來詞構(gòu)成的,片假名是其主要載體。因?yàn)橹~基本上是片假名,所以當(dāng)我們看到這種情況時(shí),我們只需要使用漢字和片假名。我們之前已經(jīng)把它斷開了,所以我們可以把它分解。例如:男人和女人/友誼。當(dāng)我們看到這句話時(shí)可以理解為我們友誼。
可為教育(泉州有限公司)圍繞日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)開展相關(guān)教育咨詢、非學(xué)歷教育咨詢以及企業(yè)教育咨詢等業(yè)務(wù);增設(shè)日本留學(xué)與日本勞務(wù)輸出等相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)。始終以追求品質(zhì)、注重細(xì)節(jié)、用心服務(wù)的企業(yè)理念,致力于探索全球化背景下的語(yǔ)言類人才培養(yǎng)的教育模式。倡導(dǎo)理論教學(xué)和環(huán)境教學(xué)、培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的實(shí)效教育方法。服務(wù)內(nèi)容注重興趣培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和文化價(jià)值三層面的有機(jī)結(jié)合。
集語(yǔ)言培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)、工作就業(yè)一體化服務(wù)小語(yǔ)種機(jī)構(gòu)
在泉州,可為教育、櫻花日語(yǔ)等學(xué)校都有開設(shè)了日語(yǔ)培訓(xùn)課程,不同機(jī)構(gòu)開設(shè)的日語(yǔ)課程,在課程體系課程周期、培訓(xùn)費(fèi)用上會(huì)有所不同。而選擇日語(yǔ)培訓(xùn)班,尤其重要的,我們需要了解其課程的具體設(shè)置,包含哪些內(nèi)容;機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、師資、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、上課時(shí)間安排及學(xué)費(fèi)等問題。
可為教育(泉州有限公司)于2017年進(jìn)入泉州市場(chǎng),一直以“成就學(xué)員、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、合作”為企業(yè)價(jià)值觀。在教研方面,可為教育集合地區(qū)內(nèi)知名度高、經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)資質(zhì)高、教育心強(qiáng)的教師共同推敲課程內(nèi)容,打造出高品質(zhì)的精品課堂,現(xiàn)階段可為已自主研發(fā)出內(nèi)部教材。此外,公司將跨區(qū)域邀請(qǐng)專業(yè)教師加入平臺(tái),打破地域局限。此舉一方面在于確保公司充足的教師儲(chǔ)備,另一方面力圖不斷壯大師資力量,公司以“多方位、多領(lǐng)域、深層次”的視野和格局力求打造國(guó)內(nèi)獨(dú)樹一幟的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。
櫻花國(guó)際日語(yǔ)”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ),依托新世界教育集團(tuán)多年來成功的日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容,隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件,新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。
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