濟(jì)南櫻花國(guó)際日語(yǔ)

日語(yǔ)學(xué)習(xí)好處

日語(yǔ)是公認(rèn)的一種發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)中，有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一種語(yǔ)言的發(fā)音是否優(yōu)美，即輔音的數(shù)量與元音的數(shù)量之比，這是更合適的，最好是一對(duì)一，例如，其發(fā)音是[s]a[k]u[r]a（輔音用方括號(hào)括起來(lái)）。你看，帶元音的輔音只有一對(duì)一，這是一種標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。發(fā)音不錯(cuò)。相反，如果你看英語(yǔ)單詞腳本，它的發(fā)音是（skr）i（pt），有五個(gè)輔音和一個(gè)元音。在這種語(yǔ)言中，發(fā)音很難聽(tīng)。因此，在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，日語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)是公認(rèn)的發(fā)音優(yōu)美的三種語(yǔ)言，日語(yǔ)位居一。

學(xué)日語(yǔ)的發(fā)音

發(fā)音練習(xí)：

發(fā)聲時(shí)，嘴巴張開(kāi)，聲帶不振動(dòng)，清氣從舌根和軟腭中流出，調(diào)音點(diǎn)在喉部。然而，當(dāng)發(fā)音時(shí)，嘴巴張開(kāi)，舌頭突出，接近硬腭蓋，聲帶不振動(dòng)，舌與硬腭之間有清新的空氣摩擦，調(diào)音點(diǎn)在硬腭中。發(fā)音時(shí)，嘴唇微微張開(kāi)，保持自然，上齒靠近下唇，但不能觸碰，中間留有間隙，聲帶不振動(dòng)，干凈的空氣從唇部間隙摩擦發(fā)出，唇部之間的調(diào)音點(diǎn)。注意沒(méi)有美式英語(yǔ)的嘴唇和牙齒摩擦音/f/，所以發(fā)音時(shí)不要咬嘴唇。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)

聽(tīng)課管理 重效益

考勤管理強(qiáng)調(diào)效益，聽(tīng)課必須跟隨老師，掌握要點(diǎn)，在課堂上理解。聽(tīng)老師的想法，不要預(yù)演趕超。與教師交談的目的是集中于關(guān)鍵點(diǎn)和常見(jiàn)點(diǎn)，例如定理、公式、單詞、句子模式等。

更重要的是，我們應(yīng)該集中于我們的個(gè)性化以及我們?cè)陬A(yù)覽中不理解的內(nèi)容。事實(shí)證明，約50%-60%的學(xué)生在課堂上不預(yù)習(xí)他們所理解的內(nèi)容，而約80%-90%的學(xué)生在預(yù)習(xí)后理解他們所做的工作。課堂上不理解的知識(shí)在課堂上被詢問(wèn)和學(xué)習(xí)。

日語(yǔ)測(cè)試一步：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單詞和句子。早上好，晚上好等等。也許你會(huì)問(wèn)，我怎么能簡(jiǎn)單地學(xué)到什么？實(shí)際上，這一點(diǎn)都不難。讓我們看看下面的例子。早上好，O Ha Yo U.目標(biāo)：加深對(duì)日語(yǔ)的理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。第二步：學(xué)習(xí)發(fā)音。學(xué)習(xí)基本的日語(yǔ)知識(shí)，如50個(gè)音標(biāo)，平假名和片假名。注意一些發(fā)音的發(fā)音和變化。發(fā)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是必要的，反復(fù)練習(xí)，記住。