日語學(xué)習(xí)的好處
日語在小城市和一線城市一些地方用的比較多，我在小城市，這里軟件企業(yè)日企占到了90%，大部分都是對(duì)日外包。日語對(duì)于高分子材料與工程可能用處不大~因?yàn)檫@樣的日企在中國不是很多，除非以后打算去日本發(fā)展，應(yīng)為日本社會(huì)老齡化，年輕勞動(dòng)力比較少，如果語言能力好的話可以考慮去日本發(fā)展，那里的收入高~~但也不是那么容易的~ 即使學(xué)日語不為工作，學(xué)日語的同時(shí)也能了解他們的文化，習(xí)俗~開闊視野~長見識(shí)~ 鍛煉自己的記憶能力~~ 大一時(shí)間充裕，可不要浪費(fèi)了哦~~
日語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
作業(yè)管理 要自律
1.不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學(xué)。
2.不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅(jiān)。
4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5.不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
6. 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
日語考試報(bào)名方法
為滿足迅速發(fā)展的中日經(jīng)濟(jì)文化交流的需要，進(jìn)一步推動(dòng)日語學(xué)習(xí)的普及，提高學(xué)習(xí)者的日語水平，我國教育部門自1984年起開始在國內(nèi)承辦日語等級(jí)考試。
該考試以母語不是日語的人士為對(duì)象，測(cè)試其日語能力。考試分一、二、三、四共四個(gè)級(jí)別，一級(jí)約相當(dāng)于我國大學(xué)本科專業(yè)日語3～4年級(jí)的水平。每個(gè)級(jí)別的考試又分文字詞匯、聽力、閱讀語法三部分。
在日本國內(nèi)由15名專家組成該考試的考試實(shí)施委員會(huì)，決定其方針、實(shí)施計(jì)劃、考試內(nèi)容及證書的授予標(biāo)準(zhǔn)等。該委員會(huì)下設(shè)規(guī)劃委員會(huì)和考試委員會(huì)。規(guī)劃委員會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃的制定和考試結(jié)果的分析評(píng)價(jià)；考試委員會(huì)負(fù)責(zé)試題的命制。
學(xué)日語的步驟
が行濁音又細(xì)分為濁音和鼻濁音兩種發(fā)音。發(fā)濁音時(shí)，先形成堵塞，同時(shí)堵住鼻腔通路，然后放開，讓濁氣流經(jīng)口腔流出。發(fā)鼻濁音時(shí)，先形成堵塞，放開鼻腔通路，讓濁氣流先經(jīng)鼻腔流出，隨即再放開，使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。が行假名一般位于單詞詞頭發(fā)濁音；位于詞中，詞尾時(shí)發(fā)鼻濁音。
發(fā)音練習(xí)：が ぎ ぐ げ ご
ザ行：ざ行的五個(gè)濁音，由濁輔音[dz]和あ行元音拼合而成。但發(fā)「ず」音時(shí)，元音較輕。「じ」由濁輔音[j]和元音「い」拼合而成。
發(fā)音練習(xí)：ざ じ ず ぜ ぞ
個(gè)試聽名額
