東莞蒲公英外語(yǔ)學(xué)校

知識(shí)廣度不夠

首先從言語(yǔ)知識(shí)本身來(lái)看，各種詞匯間的區(qū)別、用法語(yǔ)境，專業(yè)的學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)，老師就會(huì)補(bǔ)充和擴(kuò)展，這些書(shū)本上沒(méi)有提出的東西純靠自學(xué)是體會(huì)不出來(lái)的。其次，不少專業(yè)身世的同學(xué)都指出日語(yǔ)專業(yè)四年學(xué)的不僅僅是言語(yǔ)本身，歷史、地輿、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等日本文明老師都會(huì)帶領(lǐng)了解其方方面面，乃至是跟日本人直接的接觸和溝通，是360度全方位的學(xué)習(xí)，這能幫助學(xué)生更好地輿解和把握這門(mén)言語(yǔ)。這些恰恰是自學(xué)者很少可以觸及的當(dāng)?shù)?，除非你自己的能?dòng)性十分強(qiáng)，愿意去了解且知道從何下手。

現(xiàn)階段也有更多的日企分公司在中國(guó)辦廠，這關(guān)于日語(yǔ)畢業(yè)生無(wú)疑更具有一定的工作優(yōu)勢(shì)，足以見(jiàn)得，日語(yǔ)專業(yè)是非常有開(kāi)展前途的一個(gè)專業(yè)，在今后的工作中也是相對(duì)好工作的。在我國(guó)的一些開(kāi)展較好的大城市中，日企的數(shù)量往往出現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的狀況，這關(guān)于日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更是提供了更多的工作機(jī)會(huì)，掌握日語(yǔ)也可以更好地在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)和中文之間的雙語(yǔ)工作。

時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單

英語(yǔ)中不只有現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)，還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及現(xiàn)在過(guò)去、將來(lái)完成時(shí)。而法語(yǔ)則有更多的時(shí)態(tài)分類，動(dòng)詞要根據(jù)復(fù)合過(guò)去時(shí)、半過(guò)去時(shí)、簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)、先將來(lái)時(shí)等各種時(shí)態(tài)進(jìn)行變形。這點(diǎn)就是日本人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到的難點(diǎn)。反之，因?yàn)槿照Z(yǔ)不像英語(yǔ)那樣將時(shí)態(tài)分的那么細(xì)，所以可以說(shuō)，它是屬于語(yǔ)法較簡(jiǎn)單的一種言語(yǔ)。跟英語(yǔ)、法語(yǔ)等言語(yǔ)比較，日語(yǔ)動(dòng)詞變形較少。歐美的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者不需要像日本人學(xué)英語(yǔ)等言語(yǔ)那樣去“記憶時(shí)態(tài)概念”。

利用日語(yǔ)成為副業(yè)

如果你已經(jīng)參加工作，可是薪酬低，還想要具有一份額外的收入，你也能夠?qū)W好日語(yǔ)，然后利用平時(shí)的空余時(shí)間做翻譯兼職，錄制日語(yǔ)音頻，或者進(jìn)行日語(yǔ)配音等作業(yè)，也能夠得到不錯(cuò)的收入。特別是現(xiàn)在二次元用戶不斷增加，日語(yǔ)配音具有廣泛的商場(chǎng)，有日語(yǔ)能力，在配音行業(yè)中更吃香。