東莞蒲公英外語(yǔ)學(xué)校

知識(shí)廣度不夠

首先從言語(yǔ)知識(shí)本身來(lái)看，各種詞匯間的區(qū)別、用法語(yǔ)境，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)，老師就會(huì)補(bǔ)充和擴(kuò)展，這些書(shū)本上沒(méi)有提出的東西純靠自學(xué)是體會(huì)不出來(lái)的。其次，不少專(zhuān)業(yè)身世的同學(xué)都指出日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年學(xué)的不僅僅是言語(yǔ)本身，歷史、地輿、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等日本文明老師都會(huì)帶領(lǐng)了解其方方面面，乃至是跟日本人直接的接觸和溝通，是360度全方位的學(xué)習(xí)，這能幫助學(xué)生更好地輿解和把握這門(mén)言語(yǔ)。這些恰恰是自學(xué)者很少可以觸及的當(dāng)?shù)兀悄阕约旱哪軇?dòng)性十分強(qiáng)，愿意去了解且知道從何下手。

現(xiàn)在在中國(guó)日語(yǔ)人才的需求量很大，尤其是高級(jí)日語(yǔ)翻譯，資深日語(yǔ)翻譯，根據(jù)用人單位不同其日語(yǔ)要求也不同，一般日企的要求就是日語(yǔ)一級(jí)。學(xué)好日語(yǔ)，就業(yè)范圍很廣泛，可以從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師等等。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位包括:日語(yǔ)翻譯、營(yíng)業(yè)擔(dān)當(dāng)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷(xiāo)售工程師、日語(yǔ)業(yè)務(wù)員、銷(xiāo)售助理、日語(yǔ)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、日語(yǔ)營(yíng)業(yè)、營(yíng)業(yè)助理、業(yè)務(wù)助理、總經(jīng)理助理、軟件工程師等。

做研究，歸國(guó)當(dāng)老師

如果想回國(guó)當(dāng)教師，能夠在留學(xué)期間考取高中日語(yǔ)教師資格證書(shū)?；貒?guó)后，能夠申請(qǐng)北方或沿海地區(qū)的高中應(yīng)聘日語(yǔ)教師，福利待遇好。喜愛(ài)學(xué)術(shù)的同學(xué)也能夠持續(xù)讀博士，在攻讀博士期間，能夠持續(xù)做兼職教師，回國(guó)后去高校求職，海外留學(xué)閱歷+博士學(xué)歷+學(xué)術(shù)才能，在普通大學(xué)任教是沒(méi)有問(wèn)題的。薪資高，福利好，且學(xué)術(shù)研究成果豐厚的情況下可拿到數(shù)十萬(wàn)安家費(fèi)。

語(yǔ)言知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)涵蓋面有限

許多自學(xué)日語(yǔ)的人，日語(yǔ)聽(tīng)力都沒(méi)有任何問(wèn)題甚至可以說(shuō)非常優(yōu)秀，不少人閱讀才能也很強(qiáng)，可以說(shuō)聽(tīng)懂、看懂日語(yǔ)徹底沒(méi)有妨礙。這些人中，大部分學(xué)習(xí)日語(yǔ)是出于興趣驅(qū)動(dòng)，他們有非常強(qiáng)的動(dòng)力去訓(xùn)練和進(jìn)步自己的日語(yǔ)使用才能，比方飯偶像、看動(dòng)漫的人，磨耳朵、對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不是什么難事。可是往往，他們中的大部分人都有一個(gè)一起的特點(diǎn)——語(yǔ)法差、日語(yǔ)寫(xiě)作不可、口語(yǔ)表達(dá)較碎片化，除個(gè)別極少數(shù)的情況。這就是常識(shí)系統(tǒng)（常識(shí)深度）的差異。