東莞蒲公英外語(yǔ)學(xué)校

亂用詞匯或文法

如“雅っと”，“うう”“祖にい”，使“最后”。只記中文進(jìn)行解釋的同學(xué)之間就會(huì)造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。 其實(shí)詞匯除了意義，還有色彩和慣用搭配?！把扭盲取苯K于發(fā)生了自己期待的東西手段。其它兩個(gè)方面都是一個(gè)中性，好事壞事都能用。有少數(shù)同義詞幾乎沒有區(qū)別，但他們往往是不一樣的文字。所以在我們平時(shí)的練習(xí)中一定要注意學(xué)生結(jié)合中國(guó)語(yǔ)境來理解單詞和文法，不能夠孤立發(fā)展起來。

語(yǔ)法不會(huì)用

這類問題同學(xué)看了上面的論述后就會(huì)可以得出研究結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語(yǔ)法分析錯(cuò)誤。事實(shí)上，尋找死去的父親的兒子，也毫不遜色，這句話是不是語(yǔ)法錯(cuò)誤。關(guān)鍵看說話人是什么心情，就用自己什么方式表達(dá)。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最忌諱被認(rèn)為死去的孩子，死路一條，不明白，如果以后還是不明白，那么你還記得怎么做，我相信，隨著進(jìn)一步的研究，您的問題將得到解決中。

聽力提高是關(guān)鍵，但不要純應(yīng)試地聽

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言也就是學(xué)習(xí)聽說讀寫，日語(yǔ)也是一樣。而對(duì)于考試而言，我認(rèn)為最為重要的就是聽力。我雖然不是日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但和大家一樣都是通過自學(xué)和網(wǎng)校的學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)日語(yǔ)。平常總能看見不少同學(xué)問怎么提高日語(yǔ)的聽力、怎么提高做聽力題的準(zhǔn)確率。其實(shí)我的意見是希望大家不要像傳統(tǒng)那樣去做專門的聽力題刻意地練習(xí)聽力。為什么呢?因?yàn)樵俸玫穆犃︻}它也畢竟是試題，一道兩道倒還好，如果大量的聽所謂的“灌耳音”的話，覺得枯燥乏味是不可避免的。這樣你會(huì)很快喪失對(duì)聽力的興趣，以至于聽到日語(yǔ)就會(huì)犯惡心，又增加了無法提高的焦慮感，最終形成對(duì)聽力的懼怕心理。如果造成這樣的結(jié)果，還如何能夠提高聽力呢?

根據(jù)興趣選擇聽力材料，掌握方法精聽

我比較喜歡看動(dòng)漫，相信大部分同學(xué)也都喜歡吧。日劇也好動(dòng)漫也好，看的時(shí)候，不要單純的去看劇情。多留意一下人物的發(fā)音。盡量去聽，聽不懂沒關(guān)系，因?yàn)榫瓦@個(gè)階段而言要求全部一字不差地聽懂是很不現(xiàn)實(shí)的。

我們的目的就是留意句中出現(xiàn)的我們學(xué)過的語(yǔ)法、單詞。一旦捕捉到了，就在腦中很快地回憶：句型的用法、單詞的意思、我們?cè)谑裁吹胤綄W(xué)過、為什么這么用、當(dāng)時(shí)書上是怎么講的、老師是怎么講的、單詞的發(fā)音和意思、漢字寫法，以及和它發(fā)音相似的單詞能回憶出幾個(gè)、字幕給出的意思和自己整理的結(jié)果有沒有矛盾的地方。一些細(xì)節(jié)的地方字幕無法很好的表達(dá)出來的，自己一定要清楚，不然就去查書。

絕大多數(shù)院校都不會(huì)限制日語(yǔ)類高考生，僅有個(gè)別專業(yè)例如像英語(yǔ)師范類專業(yè)，國(guó)際貿(mào)易，涉外文秘，金融管理等與英語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)是不接收日語(yǔ)類考生的。

高考外語(yǔ)除了英語(yǔ)以外，還有日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)等小語(yǔ)種。用小語(yǔ)種代替英語(yǔ)參加高考的政策也實(shí)行了很多年，但從各大高校的學(xué)生招收來看，仍然是以英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為主，用小語(yǔ)種參加高考的選擇面要小很多。

在大學(xué)的《招生章程》中，一般對(duì)此有明確的說明，例如大學(xué)里的英語(yǔ)、外貿(mào)相關(guān)的專業(yè)是不招收非英語(yǔ)高考的學(xué)生；國(guó)防生不招收非英語(yǔ)高考的學(xué)生；傳播傳媒等專業(yè)對(duì)英語(yǔ)類考生與非英語(yǔ)類考生的要求也不一樣。

雖然，用日語(yǔ)等小語(yǔ)種參加高考，在填報(bào)志愿報(bào)考大學(xué)時(shí)有很多的限制，但卻給學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。

第一類觀點(diǎn)認(rèn)為日語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系、因?yàn)槿毡菊Z(yǔ)有著非常顯著的阿爾泰語(yǔ)系的語(yǔ)言特征。

第二類觀點(diǎn)認(rèn)為日語(yǔ)跟朝鮮語(yǔ)共屬于一個(gè)新的語(yǔ)系。持該觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為、日語(yǔ)的文法與朝鮮語(yǔ)的文法有驚人的相似度、都是使用SOV序列、兩者歷史上又共同受過古漢語(yǔ)的影響、因此有學(xué)者認(rèn)為日語(yǔ)跟朝鮮語(yǔ)是阿爾泰語(yǔ)系和漢藏語(yǔ)系混合的新語(yǔ)系。

第三類觀點(diǎn)認(rèn)為日語(yǔ)跟朝鮮語(yǔ)一樣、都是孤立語(yǔ)言、他們跟目前世界上已知的語(yǔ)系都沒有關(guān)聯(lián)。持該觀點(diǎn)的學(xué)者們以「同源詞問題」支持該觀點(diǎn)。

除了上述三類觀點(diǎn)以外、還有學(xué)者認(rèn)為日語(yǔ)應(yīng)當(dāng)屬于南島語(yǔ)系。