贛州優(yōu)路二建培訓(xùn)
全面推行屬地化教學(xué)服務(wù)和定制化教學(xué)管理
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隨著新的資質(zhì)準(zhǔn)則的實(shí)施,對(duì)施工人員的需求量越來(lái)越大。自2015年1月1日起,住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部實(shí)施了《建筑施工企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》,重新詮釋了建筑施工項(xiàng)目經(jīng)理即施工人員在建筑施工企業(yè)資質(zhì)中的作用,并根據(jù)施工人員數(shù)量對(duì)施工企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此,對(duì)建筑商的需求仍然非常稀缺。
根據(jù)進(jìn)度智能匹配習(xí)題,強(qiáng)化練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn);大數(shù)據(jù)檢測(cè)反饋學(xué)情,匹配教學(xué)規(guī)劃和重點(diǎn)內(nèi)容。
專(zhuān)業(yè)答疑知識(shí)庫(kù),對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行智能分類(lèi);自動(dòng)檢索問(wèn)題,從知識(shí)庫(kù)中匹配答疑結(jié)果。
直播過(guò)程中關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn),智能彈題匹配練習(xí);智能反饋測(cè)試結(jié)果和答案解析,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
施工企業(yè)對(duì)二次施工的需求量很大,施工人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。凡從事工程建設(shè)活動(dòng)的建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工單位,必須配備二級(jí)建造師擔(dān)任建筑工程崗位。隨著我國(guó)建筑市場(chǎng)的訊速發(fā)展和工程項(xiàng)目相關(guān)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大,國(guó)有企業(yè)等社會(huì)各行業(yè)對(duì)房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)對(duì)建筑人才的需求越來(lái)越大。鑒于這一要求,建設(shè)者剛性需求增加,市場(chǎng)缺口加大。同時(shí),國(guó)家規(guī)定二級(jí)建造師只能接受一個(gè)單位的聘用,市場(chǎng)需求存在嚴(yán)重缺口。
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我參加了衡陽(yáng)優(yōu)路教育公開(kāi)課,才明確了學(xué)習(xí)方向,羅老師的介紹,我了解到二級(jí)建造師它不僅是一個(gè)證書(shū),更是教會(huì)我們持續(xù)學(xué)習(xí)的概念,于是我和朋友一塊報(bào)名了第一期的高級(jí)二級(jí)建造師培優(yōu)班,跟著老師學(xué)習(xí)課程,上個(gè)月我的課程已經(jīng)結(jié)業(yè),我的收獲是,不僅僅解決了工作上的問(wèn)題,更讓我認(rèn)識(shí)了一批志同道合的盟友,互相交流經(jīng)驗(yàn),也拓展了我思考問(wèn)題的思路,感謝遇見(jiàn),感謝優(yōu)路!
OMO班
基礎(chǔ)精講、真題訓(xùn)練、強(qiáng)化精講、提高訓(xùn)練、屬地OMO、沖刺串講、套題密訓(xùn)、案例實(shí)操、考前刷題、考前集訓(xùn)
紙質(zhì)郵寄:《基礎(chǔ)精講教案》《歷年真題練習(xí)》《強(qiáng)化精講教案》《精煉習(xí)題強(qiáng)化》《考點(diǎn)一本通》《仿真預(yù)測(cè)試卷》《案例專(zhuān)項(xiàng)白皮書(shū)》
電子上傳:《刷題四套卷》
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放:《考前集訓(xùn)秘笈》
1.小優(yōu)督學(xué)智能學(xué)習(xí)提醒通知;
2.尊享學(xué)員專(zhuān)屬APP題庫(kù)訓(xùn)練;
3.專(zhuān)享專(zhuān)職教研VIP3答疑通道;
4.提供學(xué)員學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)支持;
5.小優(yōu)自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí);
6.紙質(zhì)郵寄配套學(xué)習(xí)資料郵到家。
二級(jí)建筑工程師資格考試成績(jī)實(shí)施滾動(dòng)處理??忌仨殐煽颇甓瓤荚?,方可獲得資格證書(shū)。許多參加建筑工程師考試的考生當(dāng)年只了部分科目。很多考生不知道剩下的科目明年是否有用。不過(guò),只有達(dá)到試卷滿分60%以上的科目才能保留到下一年。第二年按原卷宗號(hào)的老考生報(bào)名;否則按新考生重新報(bào)名??忌梢宰约罕容^。
服務(wù)體系—全面化
從一線服務(wù)人員到管理層,從產(chǎn)品/教輔資料研發(fā)到開(kāi)展教學(xué),從授課到答疑,從人才培養(yǎng)到指導(dǎo),優(yōu)路教育打造咨詢+教學(xué)+答疑++職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的服務(wù)閉環(huán),為學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)、細(xì)致、全面的服務(wù)。研究教材和考試大綱,把握命題規(guī)律,制定教學(xué)計(jì)劃;提供答疑服務(wù);根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ),為學(xué)員提供個(gè)性化輔導(dǎo)方案。
教學(xué)模式
融合式教學(xué)
梯進(jìn)式教學(xué)
屬地化教學(xué)
班期制教學(xué)
智慧課堂
AI智能診斷學(xué)情
直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
深度服務(wù)
個(gè)性化管家服務(wù)
智能學(xué)習(xí)服務(wù)
節(jié)點(diǎn)提醒服務(wù)
其他日常服務(wù)
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直播視頻彈題
人機(jī)智能答疑
OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)
人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫(kù)
團(tuán)企人才培訓(xùn)
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動(dòng)
優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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