寧波墨海教育

高考復(fù)讀注意事項(xiàng)

另外學(xué)生們?cè)趶?fù)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該像之前他們讀高三的時(shí)候去看待他們，不要太過(guò)度地去關(guān)心他們，這只會(huì)讓他們的壓力劇增、心態(tài)不穩(wěn)。最重要的一點(diǎn)其實(shí)還是想問(wèn)，準(zhǔn)備復(fù)讀的同學(xué)你們確定準(zhǔn)備好復(fù)讀了嗎？復(fù)讀的壓力很大，可能你這次會(huì)逆風(fēng)翻盤(pán)，也可能失敗，甚至由于某些原因，復(fù)讀一年的成績(jī)還不如現(xiàn)在，而自己多付出的一年青春仍舊得不到回報(bào)。

1.有強(qiáng)烈復(fù)讀欲望的考生：這類(lèi)考生由于各種原因，導(dǎo)致今年的高考成績(jī)不符合預(yù)期。考生對(duì)結(jié)果心存不甘，很想通過(guò)一年的努力拼搏，爭(zhēng)取明年考上理想的大學(xué)。

2.高考發(fā)揮失常的考生：這類(lèi)學(xué)生高三平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，綜合水平頗受認(rèn)可。一般來(lái)說(shuō)只要他們通過(guò)半年(參加春考)或一年的復(fù)讀，并加以適當(dāng)?shù)目荚囆睦碚{(diào)節(jié)，第二年高考成績(jī)基本都能提高30分-50分左右。

該課程由特、高級(jí)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)教師及學(xué)科帶頭人參與并研發(fā)；

精準(zhǔn)把握考點(diǎn)方向，根據(jù)高考生特點(diǎn)對(duì)，分析學(xué)情，對(duì)癥下藥；

解決備考時(shí)間緊，任務(wù)重等問(wèn)題，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，狠補(bǔ)漏洞；

用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在短期內(nèi)最大限度地提上分?jǐn)?shù)；

高考復(fù)讀學(xué)習(xí)方法：要學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃：首先，要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是指高考的年度目標(biāo)、學(xué)期的中期目標(biāo)和每月的短期目標(biāo)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)的目標(biāo)管理在復(fù)讀這一年的具體化，可以有效防止目標(biāo)模糊、過(guò)程茫然，避免出現(xiàn)一年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝卻沒(méi)有提高成績(jī)的情況。其次，要將目標(biāo)具體到每個(gè)學(xué)科。系統(tǒng)地分析各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，可能提高的空間落實(shí)到單元和章節(jié)，確定努力學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

高考失利，痛定思痛，自然有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望。但十天過(guò)后，一個(gè)月過(guò)后，尤其是一兩次考試失利過(guò)后，很可能灰心喪氣、一蹶不振的情緒就會(huì)抬頭。這是復(fù)讀最大的忌諱。至于怎么解決，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都應(yīng)該增強(qiáng)“毅力意識(shí)”、“挫折意識(shí)”，有平和的心態(tài)，各方面也應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。

被動(dòng)備考型：很多學(xué)生復(fù)習(xí)備考既無(wú)長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，又無(wú)明確的目標(biāo)意識(shí)，只能被動(dòng)地跟著教師復(fù)習(xí)進(jìn)度走，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)或其他任務(wù)，更談不上掌握好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)**診跛，主動(dòng)提升復(fù)習(xí)效率，自然成績(jī)難以有所提高。一個(gè)好的教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)備考的各種技巧方法;而一個(gè)好的學(xué)生也應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，苦干加巧干，一切以效率為本，自然成績(jī)會(huì)提升。

心理脆弱型：此類(lèi)學(xué)生不擅長(zhǎng)與人交流，喜歡單打獨(dú)斗，不愿與人合作，更受不了丁點(diǎn)兒的打擊和諷刺。表面看，他們很用功，但封閉的內(nèi)心和固執(zhí)的個(gè)性往往使他們事倍功半。