濟(jì)南博凱教育

濟(jì)南高中復(fù)讀學(xué)校哪里有：永遠(yuǎn)不要自我放棄，尤其是在接近成功的前夕。咬咬牙，鼓鼓勁，堅(jiān)持走好這幾步！其次應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己?！笆Ю迸c“不行”之間是不能畫等號(hào)的，并不能因一次高考失利而否定自己的全部?jī)r(jià)值。與普通高三的同學(xué)相比，復(fù)讀生具有知識(shí)儲(chǔ)備更加豐厚、考試經(jīng)驗(yàn)更加豐富的優(yōu)勢(shì)，還有著心靈成長(zhǎng)孕育出來的巨大能量。

自己大膽往前走就好，別在乎別人怎么想，做你該做的事情，學(xué)你該學(xué)的知識(shí)，只為你自己。

課程名稱

濟(jì)南博凱高考借讀課程

★ 授課對(duì)象

平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想通.過努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績(jī)很好，想換個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升自己的學(xué)生。

★ 課程模式

14年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 高三教師隊(duì)伍、 小班分層教學(xué)、 學(xué)員測(cè)評(píng)和反饋機(jī)制、完善的教務(wù)管理制度、封閉軍事化管理、 課上課下雙輔導(dǎo)、 無手機(jī)教室、 階段性綜合診斷、 心理疏導(dǎo)減壓。

課程服務(wù)

全封閉教學(xué)管理，軍事化一切從嚴(yán)

作息嚴(yán)： 統(tǒng)一時(shí)間作息，“三點(diǎn)一.線”生活

校區(qū)嚴(yán)： 進(jìn)出校門嚴(yán)格把關(guān)，有證出入

學(xué)習(xí)嚴(yán)： 作業(yè)“自律”管理，專注復(fù)習(xí)

管理嚴(yán)： 電子產(chǎn)品統(tǒng)一上交，杜絕誘惑

正確認(rèn)識(shí)自己，復(fù)讀生首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢(shì)與問題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)計(jì)劃，整個(gè)學(xué)年，依照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)。優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富與普通高三學(xué)生比較，復(fù)讀生已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)高中階段的課程，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，他們知識(shí)相對(duì)豐富，具備一定的臨考經(jīng)驗(yàn)，在狀態(tài)上把握較好；不用參加會(huì)考，可以全力以赴應(yīng)對(duì)高考；更了解自己的強(qiáng)、弱科目。

高考復(fù)讀一切從“新”開始，建議高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)，一切從“新”的開始。高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會(huì)容.易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì)對(duì)發(fā)掘新的意義成為障礙；高考復(fù)讀是新的人生。高考復(fù)讀生成績(jī)應(yīng)在短期內(nèi)提高，長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣，要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。成績(jī)提高“四大件”有專.家提出高考復(fù)讀是從“屁股>手>腦袋>心”的過程。

高考復(fù)讀生是高考大軍中往往容.易被人們忽視的一個(gè)群體，但實(shí)際上，他們背負(fù)的心理壓力更大。復(fù)讀生應(yīng)首先正確認(rèn)識(shí)上次的高考失利。高考失利的客觀事實(shí)是無法改變的，但我們可以改變自己的認(rèn)知和心態(tài)。上次的挫折不是注定讓復(fù)讀生走向失敗，而只是延緩了他邁向成功的步伐。學(xué)習(xí)的重要的三個(gè)“養(yǎng)成”即養(yǎng)成做筆記、做標(biāo)注、做錯(cuò)題的三個(gè)良好習(xí)慣，解題過程中千萬不要滿足于得出答案，要清楚答案從何而來，力求把每一題錯(cuò)的選項(xiàng)改成正確的選項(xiàng)，或指明錯(cuò)誤原因，或標(biāo)明性實(shí)例、反駁性實(shí)例。理科學(xué)習(xí)通.過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正掌握各種解題思路、方法和技巧，大限度地避免失誤。