山東師范大學(xué)育才學(xué)校

山東師范大學(xué)育才培訓(xùn)中心高考復(fù)讀課程內(nèi)容新穎，分為若干專題，具有很強(qiáng)的針對性。側(cè)重對難度較大及中、高考熱點問題的講解與引導(dǎo)，重視對常識的延伸和拓展，傳授靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生舉一反三，到達(dá)融會貫通。幫助學(xué)生理清思路，穩(wěn)固所學(xué)常識，做好上、下學(xué)期常識的順利聯(lián)接。在原有的講義常識基礎(chǔ)上，每個教師結(jié)合自己的特長移風(fēng)易俗，根據(jù)每個學(xué)生不同的性格特點，對癥下藥，為學(xué)生擬定出最合適的學(xué)習(xí)方案，讓每個學(xué)生都能獲得成長與收獲。

高考復(fù)讀生面對高考心態(tài)更好。許多學(xué)生第一次參加高考，會因為高考激烈嚴(yán)厲的氣氛導(dǎo)致自己發(fā)揮反常。關(guān)于復(fù)讀生而言，他們已經(jīng)閱歷了一次高考，在再次面對高考的時候心態(tài)會更好，受考試氣氛影響發(fā)揮的可能性比應(yīng)屆畢業(yè)生小。

有新的機(jī)遇報考自己志向的大學(xué)和專業(yè)。有的學(xué)生之所以會選復(fù)讀是因為自己未能被自己的志向大學(xué)、志向?qū)I(yè)選取。在復(fù)讀之后，考生能夠再次參加高考，從頭獲得選取通知書的競賽資歷，順利考入大學(xué)。

自我效能感要素，自我效能感是指對自己能否利用所具有的知識、技術(shù)順利完成作業(yè)、任務(wù)的自信程度。它受個別行為成果和勝敗閱歷的影響。復(fù)讀生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑心思，在學(xué)習(xí)和考試上的自我效能感不高。

常常不堅決的消沉的心境情感簡單使人心境壓抑、焦慮、注意力渙散，驚駭學(xué)習(xí)和考試，同時由于心境情感具有感染性，還會使他們產(chǎn)生對自己的消極影響。因此，需要對自己樹立正確的認(rèn)知，活潑樂觀的看待高考復(fù)讀這件事，多注重夸姣的事物，你會發(fā)現(xiàn)日子中美的一面，心里也會充溢能量。

不要匆促決議與交費：決議交費前，應(yīng)當(dāng)實地觀察比較，與校園相關(guān)人員交流，從辦學(xué)的合法性，辦學(xué)者的資格，校園的師資、辦理及辦學(xué)條件等方面把狀況了解清楚。要多剖析比較復(fù)讀校園宣稱的高考作用是否真實。警覺違規(guī)收費：看其收費是否契合政策法規(guī)，警覺違規(guī)收費。各復(fù)讀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)均宣稱本校的高考成績好，有必要做好對比，看其是否真實可信。相關(guān)部分還沒有一個升學(xué)率的計算標(biāo)準(zhǔn)，所以對復(fù)讀校園的高考效果主要看其實踐高考的人數(shù)及各條線的上線人數(shù)。一般來說，正規(guī)的學(xué)校會擺出全部學(xué)生的考試成績供復(fù)讀生查閱。