濟(jì)南博凱教育

自我效能感要素，自我效能感是指對(duì)自己能否利用所具有的知識(shí)、技能順利完成工作、任務(wù)的自信程度。它受個(gè)別行為結(jié)果和勝敗經(jīng)歷的影響。復(fù)讀生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑心思，在學(xué)習(xí)和考試上的自我效能感不高。

常常不堅(jiān)定的消沉的心情情感容易使人心情壓抑、焦慮、注意力渙散，驚駭學(xué)習(xí)和考試，同時(shí)因?yàn)樾那榍楦芯哂懈腥拘?，還會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)自己的消極影響。因此，需要對(duì)自己建立正確的認(rèn)知，活躍樂(lè)觀的看待高考復(fù)讀這件事，多重視美好的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)日子中美的一面，內(nèi)心也會(huì)充滿能量。

經(jīng)歷過(guò)一-次高考的復(fù)讀生，更熟悉出題方向和考試要點(diǎn)，也累積了許多高考的知識(shí)，所以在溫習(xí)備考的時(shí)分，就更能捉住考試的要點(diǎn)。豐厚的備考閱歷會(huì)在很大程度起到輔佐作用，就算沒(méi)有教師的輔導(dǎo)，自己也能探究出來(lái)。可是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了，沒(méi)有教師的輔導(dǎo)，可以說(shuō)是“兩眼一抹黑”，只能憑感覺(jué)去備考溫習(xí)。對(duì)這-年有更多的感悟，復(fù)讀的孩子遍及很了解自己要做些什么，知道什么時(shí)分應(yīng)該該干什么，他們是帶著“高三知道”來(lái)的，大多數(shù)復(fù)讀生，都能從前次的失利中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在這次備考過(guò)程中加以糾正和改進(jìn)。

在高考期間由于身體健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮異常，高考分?jǐn)?shù)低于平時(shí)考試的成績(jī)；填報(bào)自愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生；不明白高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無(wú)戰(zhàn)略無(wú)計(jì)劃無(wú)系統(tǒng)，沒(méi)有充分利用好高三這一年的考生；有激烈的學(xué)習(xí)期望，有抱負(fù)，有恒心，心思承受力較強(qiáng)，有勇氣面對(duì)復(fù)讀的艱苦的考生；自身學(xué)習(xí)心態(tài)好、刻苦又勤勉，但由于原學(xué)校高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、備考方向過(guò)錯(cuò)、高考考的不滿意的學(xué)生。

我去年高中畢業(yè)，高考時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好，成績(jī)不理想。其實(shí)平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，非常想考一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)，于是跟家人說(shuō)我想復(fù)讀一年，父母也很支撐我，處處幫助找輔導(dǎo)班。

在一位學(xué)姐的推薦下，我挑選了濟(jì)南博凱教育培訓(xùn)學(xué)校。報(bào)名高考復(fù)讀班后，我咨詢了一些在這里復(fù)讀過(guò)的朋友，他們說(shuō)這里很不錯(cuò)，學(xué)校環(huán)境與氣氛都很好，教師也很負(fù)責(zé)人。已經(jīng)讀了一年，高考成績(jī)出來(lái)，考了565分，總分提高了96分，收獲滿滿，可以去自己心儀的大學(xué)了。