高中3~6人輔導(dǎo)課程
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語文
高中語文3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞重點、突破難點，幫助高中學(xué)生鞏固高中語文知識、夯實高中語文基礎(chǔ)。
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數(shù)學(xué)
高中數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組有3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧，幫助高中學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。
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英語
高中英語3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)及服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高中英語知識，學(xué)好英語語法，并可以活學(xué)活用。
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物理
高中物理3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組有3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，記憶知識點印象深刻，學(xué)大教師傳授物理解題思路及技巧，幫助高中學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。
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化學(xué)
高中化學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組3-6名學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，幫助學(xué)生夯實高中化學(xué)基礎(chǔ)，突破學(xué)習(xí)高中化學(xué)瓶頸。
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生物
高中生物3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6名學(xué)生，專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞重點、突破難點、把握考點，致力于幫助高中學(xué)生全面掌握高中生物知識，夯實高中生物基礎(chǔ)。
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政治
高中政治3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，學(xué)大教師傳授學(xué)習(xí)政治的方法技巧，幫助學(xué)生掌握高中政治知識。
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歷史
高中歷史3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強、記憶知識深刻，傳授學(xué)生獨特方法記憶歷史重要知識點，幫助學(xué)生克服背書恐懼。
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地理
高中地理3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強，傳授學(xué)生獨特方法記憶地理重要知識點，讓學(xué)生掌握高中地理知識。
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作文
學(xué)大教育高中作文小班輔導(dǎo)以如何構(gòu)思、如何開頭、如何舉例、范文學(xué)習(xí)等連貫的教學(xué)方法，師生面對面，學(xué)生勤互動，上課學(xué)習(xí)氛圍強，**終實現(xiàn)學(xué)生能夠掌握寫作方法，知道如何下筆，如何構(gòu)思，并在作文成績上體現(xiàn)出來。
個性化小組課，參與度高、互動性強、課程體驗棒
//////1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個教學(xué)團隊、1個服務(wù)團隊//////
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1名學(xué)生
1套輔導(dǎo)方案
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每組3-6人
照顧到每位學(xué)生
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1名學(xué)生
1個服務(wù)團隊
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師生面對面交流及時答疑解惑
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1名學(xué)生
1個教學(xué)團隊
高中輔導(dǎo)是否需要報班？
多數(shù)情況下要報，從小學(xué)開端，現(xiàn)在上學(xué)不報補習(xí)班的少，老師上課講得很少，有些人就靠補習(xí)增收，不花錢補習(xí)，鮮有學(xué)得好的，不補習(xí)就等著掉隊。想要進入輔導(dǎo)班補習(xí)；有的是因為周圍的孩子都上輔導(dǎo)班，覺得不上輔導(dǎo)班就會比別人落下來；有的甚至是因為自己沒有時刻看管孩子，讓孩子去輔導(dǎo)班圖個心思安慰。其實不論什么原因，家長都是出于對孩子的關(guān)心，完成望子成龍的愿望。
大連高中輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好？
高中輔導(dǎo)機構(gòu)的品牌知名度。
通常來說，中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)辦學(xué)時間長，知名度高，教學(xué)質(zhì)量也就相對比較有保障。也會有較多的人選擇這樣的輔導(dǎo)機構(gòu)。但作為一個輔導(dǎo)機構(gòu)，要想打造好的品牌及口碑具備好的輔導(dǎo)效果是不可缺少的重要因素，這才是吸引人們報名的主要因素。對于市面上一些小品牌甚至不知名的輔導(dǎo)機構(gòu)，有的成立時間短，也有不正規(guī)的輔導(dǎo)機構(gòu)，這些的教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。
為教師營造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境
選擇學(xué)大給孩子輔導(dǎo)沒有后顧之憂
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PPTS系統(tǒng)科學(xué) 測評
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報名領(lǐng)取專屬資料
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實時反饋學(xué)習(xí)情況
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可以先聽課再學(xué)習(xí)
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不滿意可以換老師
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不想上可以退余費
高三學(xué)生有必要去補課嗎
補課學(xué)生一定要同校園正常上課分清主次。
一是覺得校外老師講的內(nèi)容比校園老師講得要好，二是校園表里老師講的內(nèi)容都未弄懂。認為校園的老師在溫習(xí)的過程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補課為主，正常上課為輔，計劃一拼到底。結(jié)果呢？整個高三條理不清，考點迷糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要規(guī)勸這些學(xué)生，千萬不要好高騖遠，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都考究系統(tǒng)性，校外的補課只是零散地學(xué)一點，缺少其系統(tǒng)性，與校園正常上課底子不能比。時間牢記，高三的溫習(xí)永久喜愛的是那些扎扎實實，一步一個腳印跟著校園老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué)。
6對1管家式嚴(yán)格管理 幫助孩子更好的學(xué)習(xí)
多方位綜合診斷，個性化輔導(dǎo)
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專職全科教師
提供個性化輔導(dǎo)， 因材施教，傳授學(xué)習(xí)技巧
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課程顧問老師
根據(jù)學(xué)生知識薄弱點及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子定制個性化輔導(dǎo)方案
2 -
學(xué)大課程導(dǎo)師
密切關(guān)注孩子學(xué)習(xí)進度，及時與家長反饋溝通學(xué)習(xí)中遇到的問題
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學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師
為學(xué)生處理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣
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教學(xué)研發(fā)老師
梳理知識點，研發(fā)課程體系，監(jiān)督授課老師教學(xué)質(zhì)量
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電話約課老師
根據(jù)學(xué)生課余時間排課，撥打電話就可以約課，時間靈活
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