重慶燭光教育

常識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法仍舊適用。 復(fù)讀生原有的常識(shí)結(jié)構(gòu)還都在，常識(shí)存在腦子里邊，是不會(huì)被偷走的。復(fù)讀生一年的高考經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法也仍舊適用。在我看來(lái)，只需掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于所學(xué)的常識(shí)有完好的結(jié)構(gòu)，那么不管考試樣式怎樣調(diào)整，都可以從容應(yīng)對(duì)。

把教材吃透。 前提是仔細(xì)跟著各科教師高三的總溫習(xí)。總溫習(xí)是一個(gè)重新跟上的最好的時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了就很難再有時(shí)刻追基礎(chǔ)知識(shí)了，盡量不要拋下學(xué)校的學(xué)業(yè)去獨(dú)立溫習(xí)。然后自習(xí)時(shí)刻和課余時(shí)刻額定給自己開小灶。

如果現(xiàn)在成績(jī)提分不明顯，給你對(duì)策！癥狀：不注意知識(shí)系統(tǒng)化

【表現(xiàn)】：不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無(wú)數(shù)。

【解藥】：應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識(shí)，更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。

【口訣】：梳理知識(shí)、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。

怎么判斷自己適不適合復(fù)讀？高考成績(jī)與平常模仿成績(jī)分差大的考生 學(xué)生的實(shí)際水平(平?？荚嚨姆?jǐn)?shù))減去實(shí)際分?jǐn)?shù)所得的分差就是他有或許通過(guò)復(fù)讀提高的分?jǐn)?shù)。要看分差決定是否要復(fù)讀。