高考的復(fù)讀優(yōu)勢
高考復(fù)讀能夠讓你在知識儲藏上有所進(jìn)步，補償本身的不足之處，讓自己能夠不再犯同樣的過錯，關(guān)于進(jìn)步和完善自己是一種不錯的選擇；復(fù)讀能夠讓自己在面臨高考的心理上以及性情上都會有所改變，關(guān)于自己的復(fù)讀目標(biāo)上也會愈加清晰，意志也會愈加堅決，這關(guān)于往后日子和學(xué)習(xí)上都是一個非常好的性情養(yǎng)成。
燭光高考復(fù)讀班
| 班級名稱 | 人數(shù) | 基本配置 | 管理模式 |
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燭光教師班 |
25 |
專職班主任+燭光教師+助教
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吃住學(xué) 一體化管理
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精品實驗班
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35人 |
專職班主任+重點教師+助教
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吃住學(xué) 一體化管理
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分?jǐn)?shù)怎么提不上去？
“眼高手低”的同學(xué)，這樣的同學(xué)一般成績在中等和中等偏下水平，有時候比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化。復(fù)習(xí)走馬觀花，點到為止。
對策：建議1.要堅持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2.及時查漏補缺，完善所學(xué)的知識面。3.樹立信心，要細(xì)心、耐心、虛心地學(xué)習(xí)各塊知識。
燭光八絕
Course objectives-
01
一絕:豐富的教學(xué)資源
我校老師授課，并與我市一線教學(xué)科研工作者 建立了長期互動的交流合作關(guān)系，“一 診”、“二 診”等參加全市統(tǒng)考;月考、半期、期末考試等均 與重慶校高三同步。
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02
二絕:精品小班教學(xué)
教學(xué)模式采用精品小班教學(xué)，老師更能照顧到 每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。針對性更強(qiáng)，提分更快，效率更高
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03
三絕:全封閉式管理
學(xué)生學(xué)習(xí)住宿均在校內(nèi)，全程把控每位同學(xué)的 學(xué)習(xí)生活情況，讓每位同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)中，排 除外界干擾。
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04
四絕:著重強(qiáng)化優(yōu)勢科目
我們的備考策略是:“強(qiáng)化強(qiáng)項、改善弱項、穩(wěn) 步提高”。學(xué)校針對學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教，培 優(yōu)補差，使每個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上成績大幅度提高
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05
五絕:培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
學(xué)校深入細(xì)致地了解學(xué)生，各班設(shè)專職班主任， 定期召開家長會，隨時與家長保持聯(lián)系，糾正學(xué)生 “眼高手低、急躁情緒、心態(tài)不好、要求不嚴(yán)”等， 教育他們樹立正確的人生觀、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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06
六絕:注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
六絕:注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練成為高考備考工作的重中 之中，老師注重知識的總結(jié)歸納和更新、技巧方法 的探究和熟練、基礎(chǔ)和規(guī)范性的強(qiáng)化。
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07
七絕:關(guān)注學(xué)生心理調(diào)整
高考學(xué)生心理壓力較大，在學(xué)習(xí)中老師注重鼓 勵學(xué)生，使他們充滿積極的心態(tài)，在一年內(nèi)保持高 昂的斗志。
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08
八絕:獨立高考報名資格
獨立高考報名號(體檢、學(xué)籍、報名、照相均 獨立設(shè)置)，三重優(yōu)惠(免費辦理學(xué)籍、免費志愿 指導(dǎo)、免費送考服務(wù))。
燭光歷程
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1987年一2003 年初創(chuàng)伊始 行業(yè)擔(dān)當(dāng)
原名“重慶一中高考補習(xí)班”，辦學(xué)地點在重慶一中校內(nèi)。集中了大量師資為 學(xué)生.上課。自從高考在上世紀(jì)80年代初步入正軌以來，高考落榜補習(xí)班就應(yīng)運而生，眾多; 辛勤耕耘在三尺講臺.上的園丁，在承受擔(dān)負(fù)教學(xué)重任的壓力下，還要義不容辭地參加到失 意學(xué)生補習(xí)的行列中。當(dāng)然，燭光教育培訓(xùn)學(xué)校的前身正是這行列的擔(dān)當(dāng)者,為大量的高 考失意學(xué)生提供條件，幫助他們完成“大學(xué)夢”
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2003年一2015 年勇挑重?fù)?dān)風(fēng)雨兼程
學(xué)校更名為“燭光高考復(fù)讀學(xué)?！保x址沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院(后遷至沙區(qū)(原重慶一中寄宿學(xué)校內(nèi))。與重慶一中、南開中學(xué)等機(jī)構(gòu)毗鄰，名優(yōu)教師云集。燭光 學(xué)校還與重慶市教育科研工作者建立了長期的交流合作關(guān)系，聘請了重慶市高考命題老師，具有高三教學(xué)經(jīng)驗的特級、高級在職中青年骨干教師授課，采用重慶一中高三復(fù)習(xí) 資料，各種測試均與重慶一中高三同步。
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2015年——2019年迎難而上 奮勇前進(jìn)
學(xué)校已更名為“重慶市沙坪壩區(qū)燭光教育培訓(xùn)學(xué)?！保跐h渝路(原重慶一中寄宿 學(xué)校內(nèi))繼續(xù)辦學(xué)。經(jīng)驗豐富的師資、嚴(yán)格的管理、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、豐富的教學(xué)資源、科學(xué)的育人方法是成績提升的保障。近年來，又有藝考生專用教材開發(fā)、藝考生文化課網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺配套使用，還有特色課程日語高考助陣。使?fàn)T光教育的優(yōu)勢更加凸顯。愿燭光 精神，照亮每一個學(xué)子前行的路。
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2019年至今 浴火重生鼎力前行
學(xué)校由沙坪壩漢遷址到重慶一中正校門對面 (立海大廈9樓)繼續(xù)辦學(xué)。改制 后更名為“重慶市燭光課外教育培訓(xùn)學(xué)校有限責(zé)任公司”。經(jīng)營范圍除主要從事高考復(fù)讀 和藝考生文化全托培訓(xùn)、中小學(xué)課外輔導(dǎo)之外，還增加了線上平臺課程開發(fā)、各階段配套 教輔資料和網(wǎng)課開發(fā)、志愿填報指導(dǎo)、留學(xué)服務(wù)、中小學(xué)生課外綜合實踐活動等項目。公司除總校發(fā)展外、將逐步以分校直營、合作辦學(xué)等形式迅速在各區(qū)縣布局，實現(xiàn) 體多翼”，綜合發(fā)展的“燭光教育共同體”目標(biāo)。
如果現(xiàn)在成績提分不明顯，給你對策！癥狀：不注意知識系統(tǒng)化
【表現(xiàn)】：不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無數(shù)。
【解藥】：應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。
【口訣】：梳理知識、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。
重慶燭光教育教學(xué)環(huán)境
不適合復(fù)讀的考生：被逼無奈型 有不少復(fù)讀生是聽從家長的決議才繼續(xù)讀“高四”的，自己本身并沒有太多動力?；蛟S開始階段還有熱心，越往后越?jīng)]沖勁，乃至形成個別學(xué)生因想不開而走上死路。 偏科嚴(yán)重可是以為自己能在一年內(nèi)把那科弄上來的就可以復(fù)習(xí)，可是要注意不要另眼相看高考發(fā)揮異常的自己有強(qiáng)壯的自信心和抗壓能的成績比較平的一般復(fù)習(xí)沒有多大的潛力。
個試聽名額
