競思注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練項目
思維比較理解訓(xùn)練 思維概括理解訓(xùn)練 思維判斷理解訓(xùn)練 思維理解推理訓(xùn)練
訓(xùn)練成效
開始做自己力所能及的事情
孩子學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確地表達自己
提高思維理解力、促進學(xué)習(xí)成績的提升
有效地培養(yǎng)孩子語感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
喜歡與人溝通交流，提高孩子人際交往能力
提高學(xué)習(xí)能力，為語言、文史、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件
競思注意力訓(xùn)練課程 --- 心理輔導(dǎo)
心理健康輔導(dǎo)是指心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護對方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
心理輔導(dǎo)模式是體現(xiàn)某種心理輔導(dǎo)思想、目標(biāo)定向、促進其心理輔導(dǎo)功能發(fā)揮的操作思路。心理輔導(dǎo)基本模式的確立是我國學(xué)校心理輔導(dǎo)發(fā)展過程中的一個重要理論問題。心理輔導(dǎo)模式的分類會因為不同學(xué)派的理論、不同技術(shù)、不同的服務(wù)對象而有所不同。
根據(jù)在心理輔導(dǎo)中采取的技術(shù)和理論可以劃分為：個人中心輔導(dǎo)模式、心理分析治療模式、認(rèn)知行為治療模式、交互分析治療模式等；
1、按學(xué)科劃分有：醫(yī)學(xué)（生理）模式、教育學(xué)模式、心理學(xué)模式；
2、按服務(wù)的對象和目標(biāo)不同，還可以分為：障礙性心理輔導(dǎo)模式、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式、發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式。
（1）、障礙性心理輔導(dǎo)模式是針對有心理障礙、患某種心理疾病，并已影響其正常生活和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)對象，其目的是通 過系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)來克服障礙、緩解癥狀、恢復(fù)心理平衡，因而障礙性心理輔導(dǎo)模式具有矯治功能；
（2）、適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式是包括正常個體在內(nèi)的心理服務(wù)，其目的是通 過心理輔導(dǎo)，排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因而適應(yīng)性心理輔導(dǎo)模式具有預(yù)防功能；
（3）、發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式是針對所有發(fā)展中的個體，根據(jù)個體身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點，幫助不同年齡階段的個體盡可能圓滿地完成各自的心理發(fā)展課題，妥善解決心理矛盾，更好地認(rèn)識自己、社會，開發(fā)潛能，促進個性的發(fā)展和人格完善。
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競思擁有國際經(jīng)驗豐富的注意力訓(xùn)練老師團隊，其中在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達63位，中心資深訓(xùn)練老師超數(shù)百位。均具有美國腦電生物反饋協(xié)會終身成就會員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽會員等各項證書。根據(jù)每位學(xué)員的測評結(jié)果做出專業(yè)分析，為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案，個性化效果好。
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