學員案例
競思時間：60課時
頻率：3次/每周
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學校：杭州育才中學
劉同學上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學生，小學的時候還當過班長。可是自從上了初中，迷上了網絡游戲，不僅成績一落千丈，整個人都好像變成了另外一個人。玩游戲的時候特別的興奮，興致很高，手舞足蹈，在網絡世界里打字飛快，而不玩的時候神情呆滯，少言寡語，也不喜歡與別人交流。父母還反映，時常有厭食，失眠，頭痛等現象。周末就經常連人都找不著，一去網吧就通宵過夜。父母已經不知道怎么教育了，不要說學習成績上如何提高，就是能正常的過普通日子就感到很欣慰了。
訓練方案：
1進行競思注意力培訓，每周3次，進行60次。
2引導孩子多交實現里的朋友，多觀看一些科普影片引導孩子其他方面的興趣。
3上網應該有個度，偶爾玩一下是可以的，但是不應當如此沉迷。
4多參加體育鍛煉。
訓練效果：
初始CNS學習能力報告分數
綜合注意力 89分， 視覺注意力 95分， 處理速度100分， 綜合處理95分， 腦速度86分， 認知靈活度 104分
培訓后CNS學習能力報告分數
綜合注意力 102分， 視覺注意力 97分， 處理速度 110分， 綜合處理108分， 腦速度 95分， 認知靈活度 110分
1經過培訓，劉同學已經把注意力轉移到現實的生活當中來了，不僅酷愛籃球，周末經常跟小伙伴打打籃球，學習成績也穩(wěn)步上升。
2失眠頭痛等現象已經完全消失，食欲也很好，多打籃球身體比以前棒多了。
3現在上課不走神了，回家寫作業(yè)也很認真，父母現在終于安心了
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多動癥與注意力不集中
多動癥的名稱來源
多動癥這個詞是個不準確的說法。它來源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足過動紊亂(ADHD)。多動癥是 一個不太準確的縮寫。很多有注意力不集中問題的人，并不表現為多動。無論是過動型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合接受競 思注意力訓練。
注意力缺乏多動癥的類型
ADHD表面表現為兩類：注意力不足和過動（以及兩者的混合）。但真正注意力不集中的原因從大腦的神經角度有三類：分心（可能表 現為多動，也可能表現為心不在焉。），注意力深度不足（表現為反應慢，理解力不強），緊張焦慮（表現為發(fā)呆，發(fā)揮不好，精神壓力大。）競思針對這三種注意力不集中的情況，為每個學員量 身定制訓練程序。
兩者的關系
測量多動的往往**行為量表，其中有：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測表，和心理測驗等。多動癥的診斷方法是，當受 測者得分題目達到一定數量后，就被診斷為多動癥。而現代大腦醫(yī)學普遍認為，注意力缺乏多動癥并非只是少數人們的病癥，而是或多或少存在于每個人身心的問題。在一定場合，注意力更容易缺 乏，在另一些場合，注意力更容易集中。競思注意力訓練，就是為了每個人量身設計，讓每個人都能提高思考和生活的效率，做個注意力超強的有能之士。
多動癥人口
那多動癥的患病率到底是多少？隨著國際上有關多動癥診斷標準的逐漸統(tǒng)一，現在國內外學者報道的多動癥患病率已比較接近，如美 國3.4-4.7%、德國3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亞7.5%-11%、新西蘭3.0%、巴西5.8%。近年來，我國各地報道的多動癥患病率約為1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈爾 濱6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、廣州1.3%。綜合國內7項大型的調查研究顯示，我國兒童多動癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學者一般認為，多動癥的患病率約為3%-6%。粗略估 計，我國約有1461-1979萬的多動癥患兒。
多動癥是大腦問題，需要針對大腦的精確方法
"注意力缺乏過動癥"這個名詞終于產生，而它的癥狀以及診斷的規(guī)范也越來越明朗。第四版**新的精神疾病診斷手冊（DSM-Ⅳ）把 ADHD分成三種不同 的類型：分別有"注意力缺失"、"過動"、"注意力缺陷合并過動"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都 必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在 學校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關癥狀，且沒有其它的心理因素導致。 使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部 血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結構與功能性的相異處。目前**一致的資料是 小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競思依據每 個人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術，對大腦進行 精確訓練，徹底解決注意力不集中的問題。
多動癥的表現
多動癥的危害
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提高學習能力
學習能力是指人們在正式學習或非正式學習環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學生能夠運用科學的學習方法去獨立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實際問題的一種個性特征。學習能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關鍵在于注意力。沒有注意力，觀察無法細致入微；沒有注意力，看過的東西留不下深刻印象；沒有注意力，發(fā)揮不出深刻的邏輯思維和理解能力。
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無法獨立完成學校布置的作業(yè)，做作業(yè)速度慢；
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在學習上惰性非常強，如常常不愿意做作業(yè)等；
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沒有時間概念，如不能在規(guī)定的時間內完成作業(yè)或測驗卷；
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語言表達能力差；
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邏輯思維能力緩慢；
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上課三心二意。
長此以往，學習興趣缺失。
學習能力與大腦
大腦由大概1000億個稱為神經元的神經細胞組成。神經元**信息傳遞釋放出腦電波，而腦電波的強度與學習息息相關。波段頻率為12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，如果它的強度非常低時，則表示學習上無法集中精神，邏輯思維能力差。波段頻率22~30赫茲的腦電波，我們俗稱緊張波，如果它的強度非常高時，則表示心里十分緊張不安（而且這種緊張不安往往是自己都察覺不到的），學習效率低下，語言表達能力差。
在競思
競思會根據學員的具體測評情況，量身定制一套訓練方案。學習能力的提高首先是大腦思維，理解，和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學習能力才能提高，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，改掉不良的學習習慣。競思從大腦反饋訓練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。另外，競思心理專家會根據學員學習情況跟學員進行一定溝通，指導學員在學習上的困惑，幫助學員減壓。只有改善了大腦思維能力，才能根本永久地提高學習能力
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單親家庭的孩子早戀怎么辦：鼓勵與異性正常交往
原因：異性交往可以使個性互補滲透，孩子性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。
當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內在的積極性和創(chuàng)造力。
兩性之間的交往有助于彼此進行自我認識與自我完善。
男生，女生彼此之間的正常交往能夠促進相互了解，消除神秘感，有利于健康的性心理的形成。
比如單戀的孩子**正常的同學交往也就是拉近距離，可以打破戀愛對象的完美形象，使“神”還原為“人”。
對于已經早戀的孩子家長的做法：
告訴孩子好感只是一種友誼的表現，雖然好感和友誼在一定條件下能發(fā)展為愛情，但它絕不是愛情本身。
強化“高尚的友誼比愛情更偉大”意識，讓孩子將愛戀的情感升華為純潔的友誼，為自己留一段美好的青春回憶。
異性交往原則：
① 珍惜異性友情，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識；
② 坦率，真誠，要注意保持適當的禮儀，在進行社會交往時，應從主客觀需要出發(fā)，像對待同性一樣，該坦露的思想就坦露，該交流的想法就交流；
③ 交往關系要理智，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。
單親家庭的孩子早戀怎么辦：提高認識，豐富精神生活
詳細作法：
1、指導孩子提高認識，正視早戀，有意識地創(chuàng)造條件讓孩子多閱讀心理衛(wèi)生教材，多了解異性性生理發(fā)育的過程，
2、告訴孩子當感到困惑或者痛苦的時候，可把戀愛的緣由、經過、幻想和苦悶，向老師、家長或**知心的朋友盡情傾吐，聽聽他們的評說、勸慰，讓自己一吐悶氣，平靜心境。
3、鼓勵孩子多參加課余活動，豐富自己的精神生活，將過剩的精力用在有意義的競爭和比賽中。
4、鼓勵單戀的孩子拿出信心和勇氣，與自己的脆弱感情作斗爭，多去參加原來不愛參加的集體活動或體育鍛煉，鍛煉自己的社交能力，開闊眼界等等。
原因：讓孩子明白在青春期對異性的一種朦朧的好奇與向往只是一種正?，F象，是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能導致的，家長應該消除孩子對于早戀的困擾。**第三者的客觀分析，可能孩子會有所領悟。
單親家庭的孩子早戀怎么辦：親子多多溝通交流
詳細作法：
1、多關心孩子，滿足孩子的精神生活，在忙中抽出時間與孩子每天進行至少半小時的交流，給孩子關愛，了解孩子的苦惱，幫孩子分擔。
2、以朋友的身份與孩子交流溝通，尊重并理解孩子的想法，對于孩子的早戀行為，家長不能取笑、辱罵或者采用暴力形式，這樣更容易把孩子推到異性身邊，疏遠親子之間的距離。
3、與孩子進行情感交流時，家長要尊重孩子的這種朦朧的初戀情感，鼓勵孩子建立正常的異性關系。
4、同時也要向孩子講明道理，把愛情與責任、奮斗一些積極的詞匯聯系起來，幫助孩子展望未來，權衡利弊，讓孩子將目前的感情先埋藏在心底，把主要的精力集中到學習上來，正所謂沒有前程怎會有美滿的情感生活。
5、必要時現身說法，如果家長能將親身經歷和對愛情的處理方式告訴孩子，必會贏得好感與共鳴，一定能幫助孩子順利走過“雷區(qū)”。
原因：早戀的孩子出發(fā)點都是因為孤單 沒有安全感，在父母身上得不到溫暖和發(fā)泄，而早戀似乎也就成為了他們唯一的出路。所以家長一定要意識到這點，多與孩子溝通，明白他們的想法。
其實，愛情本身就是一件美好的事情，要讓孩子知道如何正確面對早戀，不能耽誤學習，其次，戀愛也能讓他明白什么是責任。
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