學(xué)員案例

  競(jìng)思時(shí)間：60課時(shí)

頻率：3次/每周

滿意度：★★★★★

個(gè)性化分析：

就讀學(xué)校：杭州育才中學(xué)

劉同學(xué)上初中以前一直是班里的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)的時(shí)候還當(dāng)過班長(zhǎng)。可是自從上了初中，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅成績(jī)一落千丈，整個(gè)人都好像變成了另外一個(gè)人。玩游戲的時(shí)候特別的興奮，興致很高，手舞足蹈，在網(wǎng)絡(luò)世界里打字飛快，而不玩的時(shí)候神情呆滯，少言寡語(yǔ)，也不喜歡與別人交流。父母還反映，時(shí)常有厭食，失眠，頭痛等現(xiàn)象。周末就經(jīng)常連人都找不著，一去網(wǎng)吧就通宵過夜。父母已經(jīng)不知道怎么教育了，不要說學(xué)習(xí)成績(jī)上如何提高，就是能正常的過普通日子就感到很欣慰了。

訓(xùn)練方案：

1進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)，每周3次，進(jìn)行60次。

2引導(dǎo)孩子多交實(shí)現(xiàn)里的朋友，多觀看一些科普影片引導(dǎo)孩子其他方面的興趣。

3上網(wǎng)應(yīng)該有個(gè)度，偶爾玩一下是可以的，但是不應(yīng)當(dāng)如此沉迷。

4多參加體育鍛煉。

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 89分， 視覺注意力 95分， 處理速度100分， 綜合處理95分， 腦速度86分， 認(rèn)知靈活度 104分

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)

綜合注意力 102分， 視覺注意力 97分， 處理速度 110分， 綜合處理108分， 腦速度 95分， 認(rèn)知靈活度 110分

1經(jīng)過培訓(xùn)，劉同學(xué)已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來了，不僅酷愛籃球，周末經(jīng)常跟小伙伴打打籃球，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。

2失眠頭痛等現(xiàn)象已經(jīng)完全消失，食欲也很好，多打籃球身體比以前棒多了。

3現(xiàn)在上課不走神了，回家寫作業(yè)也很認(rèn)真，父母現(xiàn)在終于安心了

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優(yōu)秀師資             

溫燕麗         

西北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，兒童注意缺陷障礙專家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭 治療工作坊訓(xùn)練師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

2010年以來，一直從事內(nèi)隱自尊、態(tài)度、偏見及其測(cè)量方面的研究。研究方向?yàn)樽晕曳e極性 的差異、促進(jìn)、維護(hù)、遺傳基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)、神經(jīng)機(jī)制等，加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年自我積極性的提升的臨床研究工作，經(jīng)過溫老師指導(dǎo)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的自我 積極性得到普遍提高，學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

慧        

愛爾蘭都柏林理工學(xué)院碩士，兒童行為問題干預(yù)研究專家，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注 意力研究專家組核心成員。

2010年以來，一直從事腦神經(jīng)方面的研究。 加入競(jìng)思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛 能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的青少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升 ，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

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改善孩子行為

行為問題指的是孩子的一組行為和情緒的問題。有行為問題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。行為問題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨(dú)、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過度依賴他人的幫助學(xué)習(xí)；愛說謊不誠(chéng)實(shí)，隱瞞做錯(cuò)的事情，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤；愛發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對(duì)他人造成身體或精神傷害或者財(cái)產(chǎn)損傷或損害的行為。上課紀(jì)律（問題表現(xiàn)）：課堂上常常會(huì)不自覺地說話；上課不認(rèn)真聽老師講課，常常插嘴，影響其他同學(xué)聽課；上課時(shí)懶散、打瞌睡；課堂期間會(huì)自己走出教室；無法恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展同齡關(guān)系，交友力差，不能愉快地集體生活；經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突。 

行為問題與大腦

人的情緒、脾氣如同學(xué)習(xí)一樣，和大腦息息相關(guān)。大腦會(huì)分泌興奮激素和抑制激素來調(diào)控人的情緒，而當(dāng)這些激素分泌不正常時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)情緒反復(fù)、脾氣陰晴不定等癥狀，例如，興奮激素分泌過多，孩子就會(huì)表現(xiàn)出過度活躍、興奮、急躁，而當(dāng)抑制激素分泌過多時(shí)，孩子就會(huì)顯得悶悶不樂、大發(fā)脾氣、灰心等。 

在競(jìng)思

競(jìng)思**領(lǐng)航星儀器，訓(xùn)練孩子發(fā)揮自己的潛能，自己調(diào)控自己的大腦，在過度興奮的狀態(tài)下釋放抑制激素，在抑郁無聊的情況下分泌興奮激素。使得大腦激素分泌正常而不是依靠藥物支持。另外，競(jìng)思心理專家也會(huì)根據(jù)孩子的不同情況，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒釋放法，自我調(diào)節(jié)情緒。競(jìng)思注意力訓(xùn)練另配有行為訓(xùn)練手冊(cè)，內(nèi)含多種行為訓(xùn)練方法和游戲，配合競(jìng)思領(lǐng)航星使用，以求達(dá)到**佳效果

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父母教育嚴(yán)厲有度 BB更易接受

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家長(zhǎng)愛孩子，都有“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)，家長(zhǎng)的教育雖然方法方式不一樣，但是目的都是希望孩子日后成為社會(huì)精英。出發(fā)點(diǎn)是好的，過程也夾雜了很多酸甜苦辣，但**終結(jié)果是否都如人愿呢?

教育孩子，有人認(rèn)為孩子乖巧聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是成功;有人認(rèn)為孩子不按照自己的規(guī)劃去發(fā)展，就是失敗。其實(shí)，教育孩子，就就是自己給孩子定的標(biāo)準(zhǔn)底線，不要讓孩子在你這里得寸進(jìn)尺。

當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求的同時(shí)，也要把握好“嚴(yán)厲程度”這把天平，不然，你的教育方式對(duì)孩子來說也許會(huì)適得其反。下面，讓我們一起來探討一下家長(zhǎng)怎樣才能做到教育嚴(yán)厲有度吧!

1、教育規(guī)則不能隨心所欲

教育要有規(guī)則，但規(guī)則不能隨心所欲而制訂。家長(zhǎng)不總以自我為中心，應(yīng)該從孩子出發(fā)。有利于孩子的事情，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多去實(shí)踐，并且在其中給予一些必要的指導(dǎo)，讓孩子在你的教育中，感受到聽從你的教育方式，可能會(huì)獲取成功。

當(dāng)然，如果不利于孩子身心成長(zhǎng)的行為，要堅(jiān)定的批評(píng)指正，堅(jiān)決不能妥協(xié)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)還小，于是改變教育規(guī)則，覺得偶爾退讓一次，沒有什么大影響，殊不知，一旦妥協(xié)一次，就等于將不良的行為習(xí)慣給強(qiáng)化了一次，加固了孩子對(duì)壞行為的印象。

2、方式要根據(jù)孩子特點(diǎn)調(diào)整

每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，家長(zhǎng)在教育孩子的方式上要隨時(shí)調(diào)整，不要老套。由于科技進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子接收的信息量比以前大很很多，他們不會(huì)像我們以前那樣懵懂，有時(shí)候他們提出的問題可能連家長(zhǎng)都難回答。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些新鮮的思想，才能在教育孩子的道路上不那么被動(dòng)。例如，當(dāng)孩子吵鬧著要看《喜羊羊》或者某個(gè)動(dòng)畫片，家長(zhǎng)要找理由說服孩子不要在吃飯時(shí)間看，就要懂得運(yùn)用里面的某個(gè)情節(jié)。

這樣的教育方式更加適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，也容易讓孩子接受，相信獲得的效果也是不言而喻的。

3、適當(dāng)給予孩子自由

有時(shí)候，對(duì)孩子管束太多，會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。所以，家長(zhǎng)管孩子的同時(shí)，但不限制孩子、約束孩子、替代孩子。家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子“大包大攬”，要讓他們從小學(xué)會(huì)做自己的主人，有機(jī)會(huì)自己作決定、并把自己的決定付諸實(shí)踐來形成的。

例如，由于父母過多的擔(dān)心和保護(hù)，對(duì)孩子的一些行為畏首畏尾，如不敢讓孩子一個(gè)人滑滑梯、跳蹦床等，當(dāng)孩子想玩的時(shí)候，父母就會(huì)制止，導(dǎo)致孩子不敢去嘗試。連嘗試的機(jī)會(huì)都沒有，孩子就會(huì)覺得自己沒有權(quán)利做決定。

父母長(zhǎng)期限制孩子自由，幫孩子做決定，這樣的孩子總是沒有自己的注意，跟從別人，不敢表達(dá)自己的意愿，甚至都不知道自己可以做什么，總是說我不會(huì)，我不行。

4、尊重孩子的想法

尊重孩子，不等于遷就孩子。給孩子做主的機(jī)會(huì)，不等于孩子可以想要什么都可以。家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，從而找出家長(zhǎng)和孩子都能夠接受的共同點(diǎn)。

例如，孩子想去學(xué)打籃球，你認(rèn)為孩子要求與他的實(shí)際不吻合，因?yàn)楹⒆拥捏w能和身體素質(zhì)暫時(shí)沒有達(dá)到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的水平，你可以和孩子商量，讓孩子先參加乒乓球，鍛煉好體能，以后有機(jī)會(huì)再嘗試籃球。

其實(shí)，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，父母不能一票否決孩子的想法，應(yīng)該告訴孩子一些做事規(guī)則，而且讓孩子明白規(guī)則的意義。只要孩子明白父母的教育規(guī)則，孩子才能更好去遵守。

總之，在教育孩子的過程中，我們可以給孩子訂規(guī)則，但**好不要隨意改變規(guī)則，這樣會(huì)讓孩子無所適從。在制定規(guī)則的同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子遵守規(guī)則的同時(shí)，做好自己的職責(zé)，不要隨意破壞規(guī)則。

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