競(jìng)思感統(tǒng)訓(xùn)練
提升整體感覺(jué)綜合能力 個(gè)性化定制訓(xùn)練提升方案！
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課程介紹
感統(tǒng)訓(xùn)練到底對(duì)有什么好處？
感統(tǒng)訓(xùn)練能提高孩子自控能力，從不敢到敢。 經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練能促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)， 尤其是在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲中，孩子與其他孩子有很多機(jī)會(huì)接觸，可以培養(yǎng)孩子的合群、開(kāi)朗的性格。 當(dāng)孩子能夠獨(dú)立地掌握和完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們的自尊心得到滿足，他們也有成功的經(jīng)驗(yàn)，感受到其中的樂(lè)趣，讓孩子們可以發(fā)泄自己的精力和情緒， 這有助于身心發(fā)展。
您為孩子的下列行為發(fā)愁嗎？
1、好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相。
2、情緒波動(dòng)大、缺乏安全感，黏人，愛(ài)哭，怕陌生，愛(ài)發(fā)脾氣。
3、打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感。
4、聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。
5、注意力不集中、分心、走神，容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯。
6、低于同齡人的交往水平，難以融入團(tuán)隊(duì)，幼稚或沖動(dòng)。
競(jìng)思素質(zhì)教育課程
Course objectives
Course objectives
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01
記憶力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：工作記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶，聯(lián)想記憶訓(xùn)練，集中記憶訓(xùn)練，分散記憶訓(xùn)練，比較分析訓(xùn)練，求同存異訓(xùn)練；
記憶是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，貫穿于整個(gè)生活學(xué)習(xí)之中。從簡(jiǎn)單地認(rèn)知、行為、意識(shí)等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。記憶是知識(shí)積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開(kāi)良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長(zhǎng)，記憶力會(huì)不斷的提高。
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02
空間想象力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：平面圖形，圖形平移，作圖訓(xùn)練，圖形旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，空間位置訓(xùn)練，立體空間訓(xùn)練，不同角度觀察物體訓(xùn)練。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。
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03
注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：注意力廣度訓(xùn)練，注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練，注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，注意力分配訓(xùn)練。
注意力是人的感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等）和知覺(jué)（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。
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04
情緒管理訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：情緒識(shí)別訓(xùn)練，情緒控制訓(xùn)練，情緒宣泄訓(xùn)練，情感表達(dá)訓(xùn)練，自我激勵(lì)訓(xùn)練。
情緒管理，指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。現(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
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05
感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練
訓(xùn)練項(xiàng)目：專業(yè)且充滿樂(lè)趣的游戲和運(yùn)動(dòng)技能鍛煉可促進(jìn)腰部，背部和腹部等核心力量的發(fā)展以及四肢的力量，并顯著改善平衡和協(xié)調(diào)能力。
感覺(jué)統(tǒng)合是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是所有能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 0-7歲是兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段。該學(xué)校結(jié)合了嬰兒的生長(zhǎng)和發(fā)育，左右腦潛在發(fā)展訓(xùn)練等方法來(lái)刺激兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，科學(xué)而合理地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)以刺激身體神經(jīng)元形成豐富的聯(lián)系并促進(jìn)身體感覺(jué)以形成健康的成長(zhǎng)方法。
感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事？
感統(tǒng)失調(diào)，每個(gè)孩子或多或少會(huì)有這樣的癥狀，尤其是早產(chǎn)兒以及剖腹產(chǎn)的嬰兒。 0-3歲是感覺(jué)統(tǒng)合的早期預(yù)防期，要經(jīng)常鍛煉寶寶的擺動(dòng)、提舉、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作。 3至6歲是感覺(jué)統(tǒng)合的zui佳干預(yù)期。 當(dāng)這個(gè)階段的寶寶出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙時(shí)，就需要進(jìn)行必要的器械訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)。 如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期再次訓(xùn)練，效果就不會(huì)像預(yù)期的那樣。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期（0-3歲）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期（3-6歲）感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期（6-12歲）若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
競(jìng)思教育
競(jìng)思教育專注于兒童注意力訓(xùn)練?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練、閱讀障礙訓(xùn)練等1對(duì)1課程，科學(xué)的測(cè)評(píng)，專業(yè)的老師引導(dǎo)，改善孩子注意力。截至16年，競(jìng)思在中國(guó)，競(jìng)思在北京、沈陽(yáng)、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。今后，競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力、感統(tǒng)訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，發(fā)揮大腦的潛力。
感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)競(jìng)思教育
孩子感統(tǒng)失調(diào)？想得到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練？那么是可以考慮競(jìng)思廣州感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練的，競(jìng)思教育是一家在廣州至全國(guó)都較為有名的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，感統(tǒng)課程的效果也獲得諸多家長(zhǎng)好評(píng)，由于每個(gè)孩子的情況不同，相應(yīng)的需要采取不同的訓(xùn)練授課方式，以及對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。在正式上課前，競(jìng)思會(huì)先給孩子進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，再由專業(yè)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)分析師進(jìn)行結(jié)果評(píng)估，了解清楚孩子的情況后，給孩子制定相應(yīng)感統(tǒng)訓(xùn)練方案，匹配合適的訓(xùn)練課程。
為什么會(huì)感統(tǒng)失常？
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感統(tǒng)失常的主要原因
MAIN CAUSES OF EMOTIONAL DISORDER
原因1
胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常
原因2
早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足
原因3
活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常
原因4
父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足
原因5
祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時(shí)，要求太多或太放縱
原因6
父母包辦太多，造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足
原因7
過(guò)早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足
原因8
保護(hù)過(guò)度或驕縱溺愛(ài)，造成身體操作能力欠缺
原因9
延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化
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針對(duì)三大功能，科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練
The course characteristic
NO
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前庭覺(jué)訓(xùn)練
改善前庭視、聽(tīng)、嗅、味、觸過(guò)濾信息不忙碌；1、正確接受臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸的信息，過(guò)濾無(wú)用信息，集中注意力；2、前庭覺(jué)不良，空間感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺(jué)不平順跳行漏字；
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本體覺(jué)訓(xùn)練
本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力；1、感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力；2、本體覺(jué)不良，身體協(xié)調(diào)差、方向感差、 不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，笨手笨腳，概念理解慢，語(yǔ)言表達(dá)弱；
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觸覺(jué)訓(xùn)練
經(jīng)過(guò)溫、濕、疼、壓刺激，感受并認(rèn)知世界，不害羞，不焦躁；1、感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng)，認(rèn)知世界，安全自衛(wèi)，影響社會(huì)交往；2、觸覺(jué)不良，缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過(guò)慢或過(guò)于敏感、人際交往不順利。
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩有幫助嗎？
給孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能緩解孩子的語(yǔ)言發(fā)展緩慢癥狀。孩子語(yǔ)言發(fā)展緩慢的主要癥狀是發(fā)音困難和大舌頭。 建議到正規(guī)醫(yī)院詳細(xì)檢查，明確病因，對(duì)癥治療。經(jīng)常說(shuō)話是鍛煉語(yǔ)言的最佳方式。 要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通交流環(huán)境，多和他們交流。 有時(shí)您的孩子會(huì)不耐煩，但您必須有耐心并經(jīng)常與他交談。 平時(shí)不要吃太軟爛的食物，口腔肌肉得不到鍛煉，發(fā)音也會(huì)不達(dá)標(biāo)。
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