長(zhǎng)沙博沃思教育

什么是博沃思沙盤訓(xùn)練

沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法(Sandspiel，sand play technique)又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939年，受威爾斯“地板游戲“的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱之為“神奇的箱子“，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法“。瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫(D .Kalff)接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格(C .G .Jung)的分析心理學(xué)相結(jié)合，注重治療者與被治療者的信賴關(guān)系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點(diǎn)去分析患者的作品，發(fā)展了這一技法。

而博沃思將沙盤訓(xùn)練繼續(xù)改進(jìn)，在兒童注意力，學(xué)習(xí)障礙等領(lǐng)域更好的解決孩子所面對(duì)的心理和能力問題。

沙盤訓(xùn)練的原理

一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上訓(xùn)練師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的**基本的要素!而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，提高與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想;自由與保護(hù)、提高與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮積極的作用。箱庭療法可以作為正常人心理活動(dòng)投射的體驗(yàn)。**擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與他(她)內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

沙盤訓(xùn)練課程優(yōu)勢(shì)

孩子個(gè)體及團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)

可以提升孩子的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)有學(xué)校自閉癥、恐怖癥、社交困惑等心理障礙的孩子提供針對(duì)性輔導(dǎo)。同時(shí)可以促進(jìn)和推動(dòng)兒童、青少年的心理成長(zhǎng)和人格完善。

家庭團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)

**沙盤課程輔助父母改進(jìn)家庭教育溝通方式，如父母和孩子合作擺設(shè)沙具，**這個(gè)過程促進(jìn)親子之間的溝通與交流，進(jìn)而促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。

課程分類

個(gè)體沙盤                  團(tuán)體沙盤                   家庭沙盤                    主題沙盤

沙盤訓(xùn)練對(duì)孩子的幫助

1.沙盤訓(xùn)練成為一種語言，孩子們可以**它來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

2.透過沙盤中的訓(xùn)練分析師與孩子進(jìn)行交流和對(duì)話。

3.沙盤訓(xùn)練展現(xiàn)孩子的內(nèi)心沖突，幫助孩子疏解宣泄情緒。

4.在沙盤訓(xùn)練過程中，意識(shí)中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無意識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了訓(xùn)練者的完整性。

5.在沙盤訓(xùn)練中，兒童**雙手進(jìn)行創(chuàng)作，展示內(nèi)心大腦的邏輯思維能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，創(chuàng)造力和注意力都能夠得以提升。

6.團(tuán)隊(duì)沙盤訓(xùn)練針對(duì)兒童開展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)性的心理課程。幫助孩子提高自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

博沃思資深專家導(dǎo)師

劉美紅

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)婚姻家庭咨詢師，資深認(rèn)知力訓(xùn)練師，博沃思首席家庭教育講師，致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

趙曉棟

華東師范大學(xué)心理學(xué)系 副教授：1998-2005華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士研究生畢業(yè)；2005-2007華東師范大學(xué)心理學(xué)系；2007-2013華東師范大學(xué)心理學(xué)系 副教授 出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周華群

心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國(guó)內(nèi)某著名心理咨詢公司。擅長(zhǎng)青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。 陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。