課程介紹Course Introduction

初二數(shù)學(xué)個性化一對一輔導(dǎo)

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：初二數(shù)學(xué)

課程特色：1對1教學(xué)個性化方案。時間地點自由靈活。 6對1服務(wù)，全方位提分有**。

課程定位：【初二年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識查漏補缺；指導(dǎo)學(xué)習方法；高分沖刺，培優(yōu)拔高。

教材目錄

全等三角形（1）
全等三角形（2）
軸對稱
等腰三角形和等邊三角形
實數(shù)
一次函數(shù)（1）
一次函數(shù)（2）
整式的乘除與因式分解
分式、分式方程及實際應(yīng)用
反比例函數(shù)
勾股定理
四邊形
數(shù)據(jù)的分析

課程大綱
師資介紹
個性化6步走
6對1服務(wù)

課程輔導(dǎo)知識點

全國免費咨詢熱線：159-8059-3912

初二數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象，重點培養(yǎng)學(xué)生抽象化的思維能力。
掌握一次函數(shù)、整式、因式分解、全等三角形等知識點的理解及運用；
提高選擇題、簡答題、分析說明題方面的**答題能力；
分析難點、考點，鞏固加深基礎(chǔ)知識；
做好知識銜接，承前啟后，避免學(xué)生知識脈絡(luò)出現(xiàn)斷裂。

勾股定理
實數(shù)
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
四邊形性質(zhì)探索
位置的確定
一次函數(shù)
二元一次方程組
數(shù)據(jù)的代表
一元一次不等式和一元一次不等式組
相似圖形
分解因式
分式
數(shù)據(jù)的收集與處理
證明（一）

個性化六步走

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**基礎(chǔ)知識、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
NO.2找出所有知識盲區(qū)。
NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。
NO.4老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃。
NO.5進行靶向定位強化訓(xùn)練，專職老師一對一授課。
NO.6學(xué)習管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

6對1服務(wù)

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學(xué)大一對一個性化輔導(dǎo)的全方面服務(wù)！

1、學(xué)大教育將1對1個性化授課與重點學(xué)科串講相結(jié)合，實現(xiàn)4倍學(xué)習效率，強化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分數(shù)雙豐收！
2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。

心理輔導(dǎo)師: 激發(fā)學(xué)員斗志，調(diào)整心態(tài)。

陪讀教師: 優(yōu)秀教師全程免費答疑。

個性化教研專家: 把握命題趨勢，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

教育咨詢師: 前期對學(xué)習進行，科學(xué)診斷。

學(xué)科教師: 重點難點點撥，學(xué)習方法指導(dǎo)，習慣養(yǎng)成。

學(xué)習管理師: 思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定，全程監(jiān)督回訪。

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學(xué)校介紹University Profile

學(xué)大教育集團（NYSE:XUE）創(chuàng)立于2001年9月，目前已在全國80多個城市開設(shè)了近500所個性化學(xué)習中心，在全國擁有15000多名員工，其中專職教師逾萬人，是國內(nèi)一家個性化教育輔導(dǎo)機構(gòu)。2010年11月2日，學(xué)大教育集團以“XUE”為股票代碼，在紐約股票交易所（NYSE）上市交易。

作為個性化教育的輔導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)大教育經(jīng)過十余年的研究及實踐，制定和實施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。在教學(xué)上，學(xué)大教育根據(jù)每個學(xué)生的需求和特質(zhì)定制輔導(dǎo)方案，同時匹配教師團隊實施有針對性的個性化輔導(dǎo)。

2014年，學(xué)大教育建立“e學(xué)大”平臺，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合線下輔導(dǎo)，實現(xiàn)了O2O轉(zhuǎn)型。學(xué)大教育依托“e學(xué)大”平臺，利用大數(shù)據(jù)追蹤，診斷學(xué)生的學(xué)習問題，解決學(xué)習上的困境。未來學(xué)大教育將致力于提供免費網(wǎng)絡(luò)教育資源為己任，為促進教育公平而努力。

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