心理咨詢師三級社會心理學(xué)復(fù)習(xí):社會影響

社會影響(從眾、促進(jìn)懈怠、模仿暗示感染)(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供社會影響知識)

社會影響指在他人的作用下，個體的思想、情感和行為發(fā)生變化的現(xiàn)象。

一、從眾

1、定義：在群體壓力下，個體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿地與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，“隨大流”。特點①引起從眾的群體壓力可以是真實存在的、想像的。個體想像中的群體的優(yōu)勢傾向，也會對個體造成壓力，使其選擇與想像的多數(shù)人的傾向相一致的行為②群體壓力可以在個體意識到，理性抉擇，從眾;也可在沒有意識到的情況下，不自覺地跟隨③自愿是從眾的重要特點。從眾是一種自愿的和被動的接受群體影響的方式。

2、功能：促進(jìn)社會形成共同規(guī)范和價值觀;讓個體適應(yīng)社會;

3、類型：真從眾、反從眾(最普遍，個體會出現(xiàn)認(rèn)知失調(diào)，體驗焦慮等情緒)、權(quán)宜從眾。

4、原因：尋求行為參照、對偏離的恐懼、群體凝聚力(群體對其成員以及成員之間的吸引水平)。

5、影響因素(1)群體因素：①一致性愈高，個體面臨的群體壓力也越大②凝聚力越大，對個體的吸引力越強(qiáng)，越容易從眾③群體規(guī)模：在一定范圍內(nèi)，可能性隨群體規(guī)范的增加而上升。規(guī)模臨界值3-4人(2)個體人格因素：個體自我評價越高，從眾行為越少;個體獨立性較強(qiáng)的，較少從眾(3)情境明確性：情境明確，從眾減少(4)其他因素：性別、智力因素對從眾影響不明顯，與暗示不同。

二、社會促進(jìn)與社會懈怠(區(qū)別在于促進(jìn)和抑制是個體完成任務(wù)，懈怠是群體一起完成一件任務(wù))

1、(1)社會促進(jìn)(社會助長)：指個體完成某種任務(wù)時，由于他人(實際、想象和隱含)在場而提高了績效的現(xiàn)象。如自選車賽，男女搭配，干活不累①結(jié)伴效應(yīng)：個體會感到某種社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率②觀眾效應(yīng)：是否有觀眾在場，觀眾多少及觀眾的表現(xiàn)對其活動效率有明顯影響(2)社會干擾(社會抑制)：他人在場會使個體的工作績效降低。

2、優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說——對社會促進(jìn)與社會干擾的理論解釋：扎榮克提出，優(yōu)勢反應(yīng)是已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動作，不假思索即可做出。他人在場會提高動機(jī)水平，使效率提高，活動績效出色。個體可能通過其競爭動機(jī)和他人對其評價的認(rèn)知獲得社會促進(jìn)效果。

3、社會懈怠(社會逍遙)：指群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。如日常生活中所見到的“磨洋工”。群體規(guī)模越大，個人努力程度越低。主要原因是在群體活動中個體的責(zé)任意識降低、被評價的焦慮減弱，因而行為的動力也相應(yīng)下降。加強(qiáng)考核，就可能有效地減少社會懈怠現(xiàn)象。

4、優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說：優(yōu)勢反應(yīng)是已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動作，不假思索即可做出(如賣油翁：“無他，唯手熟爾”)。對優(yōu)勢反應(yīng)，他人在場會提高效率，但對于正在學(xué)習(xí)的尚未熟練掌握的，他人在場會產(chǎn)生干擾。

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