在廣州早教什么時(shí)候開始合適？
關(guān)于孩子何時(shí)上早教，很多家長表示不清楚。在我們對(duì)廣州媽媽的調(diào)研當(dāng)中，媽媽們普遍認(rèn)為孩子1歲多才可以上早教，我們優(yōu)兒優(yōu)啟教育集團(tuán)認(rèn)為這樣的認(rèn)知是有偏差的。
在談孩子何時(shí)上早教之前，我們先明確早教的原則和目的......
指向家長的教育目的
優(yōu)兒優(yōu)啟主要是傳送育兒理念知識(shí)和育兒技能。培養(yǎng)家長基本的科學(xué)育兒知識(shí)與技能和增加為人父母的自信。如：強(qiáng)調(diào)嬰幼兒早期發(fā)育的重要性；傳達(dá)、示范**新的國際主流的嬰幼兒教育理念；教授與嬰幼兒早期發(fā)育相關(guān)的教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、腦科學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是早教的**大意義之一。
指向嬰幼兒的教育目的
主要指向嬰幼兒身心發(fā)育發(fā)展的各個(gè)方面。每門課程有針對(duì)嬰幼兒和家長的目標(biāo)，指向嬰幼兒的教育總目標(biāo)主要是使幼兒身心發(fā)育全面完整、快樂生長、掌握基本的知識(shí)技能、潛能**大限度的開發(fā)等。如運(yùn)動(dòng)刺激安全感的建立、運(yùn)動(dòng)刺激本體感的發(fā)育、運(yùn)動(dòng)刺激專注力的發(fā)展，培養(yǎng)快樂、自信、求知欲強(qiáng)的小朋友，致力于0～6歲幼兒的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等等，不同的孩子輔以不同的課程，應(yīng)各個(gè)孩子的發(fā)育特點(diǎn)實(shí)施的具體課程教育。
早教工作是早教機(jī)構(gòu)和父母共同完成的事情
早教課堂是老師參考專業(yè)、明確的發(fā)育狀況指標(biāo)，發(fā)育好的地方強(qiáng)化，發(fā)育弱的地方補(bǔ)足，進(jìn)而實(shí)施具體的教育理念與方法導(dǎo)入。老師做完后，家長回去也要根據(jù)老師的要求去做，這樣的早教才能真正幫助孩子更好的全面健康發(fā)展。
基于以上的理念，我們認(rèn)為媽媽必須是產(chǎn)前3個(gè)月就要學(xué)習(xí)早教，才能避免很多的錯(cuò)誤養(yǎng)護(hù)與教育。
例如：剛出生兩個(gè)月的寶寶會(huì)吸手指或腳趾的行為，其實(shí)是屬于巴布金神經(jīng)反射的體現(xiàn)，孩子的這種行為是自然的，很多家長會(huì)去阻止，或者帶上手套、襪子，甚至包裹起來，這樣做反而會(huì)阻止孩子的自然成長，剝奪了他們被刺激和感知的機(jī)會(huì)，并且有可能造成挑食、發(fā)音不準(zhǔn)、口吃、身體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等情況，其本質(zhì)就是阻止了孩子的自然整合過程。
所以，早教應(yīng)當(dāng)從寶寶一出生就開始，先開始早教的是母親，她可以**家庭日常照料實(shí)施養(yǎng)與育。
生活中當(dāng)很多年輕父母發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不如同齡孩子發(fā)展得好，或在教養(yǎng)寶寶過程中發(fā)現(xiàn)自己心有余而力不足時(shí)，才想到要報(bào)讀早教，找專業(yè)人士指點(diǎn)，這樣已然有些晚了。
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