如何幫助注意力不集中的孩子?——競(jìng)思北京首師大訓(xùn)練中心主任羅然老師
羅然老師有6年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn),有對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的熱情,她對(duì)注意力訓(xùn)練有哪些見(jiàn)解呢?
人物專(zhuān)訪(fǎng)
羅然
從事教育行業(yè)6年,競(jìng)思北京首師大中心主任,資深注意力訓(xùn)練老師
什么契機(jī)來(lái)到競(jìng)思?
我在教育行業(yè)工作了很多年,很喜歡教師這個(gè)崗位,后來(lái)經(jīng)過(guò)朋友的介紹來(lái)到了競(jìng)思。
競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練讓我感覺(jué)很新穎,也很奇妙,因?yàn)橹肮ぷ髦幸矔?huì)遇到注意力不集中、多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難這樣問(wèn)題的孩子,當(dāng)時(shí)不知道該怎么辦,競(jìng)思讓我找到了解決問(wèn)題的途徑,我希望能**這個(gè)機(jī)會(huì),幫助更多的孩子,并且豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
工作的動(dòng)力
每當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō),“孩子在學(xué)校又進(jìn)步了!”我就會(huì)覺(jué)得付出再多的辛苦都是值得的。
孩子們有進(jìn)步,就是說(shuō)明我的工作是有效果的,**工作,幫助孩子與孩子的家庭,這是很有成就感的。
遇到的** 難培訓(xùn)的學(xué)生
我以前帶過(guò)一個(gè)孩子,他來(lái)競(jìng)思的時(shí)候,剛剛7歲,正在面臨上小學(xué)的問(wèn)題。
這個(gè)孩子在與人溝通方面有一些障礙,不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá),偶爾還會(huì)發(fā)生攻擊他人的情況。正因?yàn)槿绱?,學(xué)校的老師不接受這名孩子上學(xué),孩子只好退學(xué)了。
退學(xué)之后,家長(zhǎng)帶孩子來(lái)到競(jìng)思。孩子的**次注意力測(cè)評(píng),就是我?guī)龅?,測(cè)評(píng)的時(shí)候,孩子坐不住椅子,亂動(dòng)電腦鍵盤(pán),也不與我說(shuō)話(huà),不看我的眼睛。
我試圖牽他的手,他順勢(shì)坐在了地上,嘴里大聲喊著:“媽媽?zhuān)瑡寢尅保∵@就是我們的**次見(jiàn)面。調(diào)皮的他給我立了個(gè)“下馬威”,我當(dāng)時(shí)就下定決心,要讓他順利上學(xué),要讓學(xué)校接受他。就這樣,訓(xùn)練開(kāi)始了。
訓(xùn)練初期并不順利,**次上課時(shí),孩子的狀態(tài)與測(cè)評(píng)的時(shí)候差不多:非常不配合,情緒難以控制,不與人溝通。
對(duì)這樣的孩子就得很有耐心,經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo),隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多,他逐漸可以接受坐在椅子上做訓(xùn)練。
但孩子的小動(dòng)作還是很多,遇到問(wèn)題不會(huì)表達(dá),有時(shí)甚至?xí)苯庸衾蠋熍c其他學(xué)員。
訓(xùn)練30次后,孩子逐漸與我建立了信任,能夠聽(tīng)得進(jìn)去我說(shuō)的話(huà),會(huì)和我交流了,我就會(huì)告訴他遇到一些問(wèn)題該怎么做,怎樣做事情才會(huì)更好。
訓(xùn)練后,家長(zhǎng)反饋說(shuō),孩子慢慢能看著別人的眼睛說(shuō)話(huà)了,能夠聽(tīng)得進(jìn)去大人的話(huà),已經(jīng)能夠上半天的學(xué)了,與學(xué)校的小朋友相處也變得融洽,老師小朋友們都很喜歡他。
家長(zhǎng)問(wèn)的** 多的問(wèn)題是什么?
1、家長(zhǎng)通常都很在意效果,想要盡快看到孩子的進(jìn)步。一般會(huì)提問(wèn),“大概幾次課后會(huì)有明顯的效果?”、“一期訓(xùn)練下來(lái),能不能解決所有的問(wèn)題?”
我會(huì)告訴家長(zhǎng),我們的腦電生物反饋是物理性訓(xùn)練,是潛移默化的,進(jìn)步是因人而異的,有的孩子接受的快,有的孩子接受的慢。
其中有環(huán)境因素、家庭教育因素等等,孩子自身的配合程度也是很重要的。**我們共同努力,一定會(huì)有進(jìn)步的。
孩子存在的問(wèn)題不止一個(gè),我們要一個(gè)一個(gè)的解決,所以家長(zhǎng)不要著急,要耐心的等待孩子的進(jìn)步。
2、家長(zhǎng)對(duì)于孩子不喜歡做作業(yè)、拖拉嚴(yán)重的現(xiàn)象非常苦惱,很多作業(yè)都是家長(zhǎng)幫助完成的,所以家長(zhǎng)們會(huì)問(wèn),“該如何引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)?”
孩子存在依賴(lài)心理,知道有爸爸媽媽替他想著,所以自己的事情不著急做,而且自我約束力不夠,為他們制定規(guī)則,是糾正的**方式。
根據(jù)行為心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn),通常要讓人形成一種牢固的行為習(xí)慣,就需要一個(gè)牢固的刺激,也就是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
**初,不要要求太高,一步一步來(lái),逐漸再提高要求,這樣孩子不想寫(xiě)作業(yè)的想法就不那么強(qiáng)烈了,父母也能逐漸達(dá)到讓孩子寫(xiě)作業(yè)的目的。
做好總結(jié),**一星期進(jìn)行一次總結(jié),在孩子出現(xiàn)正確的行為之后,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),這有強(qiáng)化和加固正確行為的作用,是一種正向的引導(dǎo)。
杭州競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練好嗎?
競(jìng)思訓(xùn)練專(zhuān)家建議,家長(zhǎng)可以到在家讓孩子進(jìn)行一些注意力方面的訓(xùn)練,針對(duì)孩子的注意力進(jìn)行訓(xùn)練,有效地訓(xùn)練之后,孩子的注意力會(huì)大大提高。
競(jìng)思注意力訓(xùn)練可以幫助您,一對(duì)一為每個(gè)孩子量身定制提高注意力讓孩子在專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練之后,徹底擺脫注意力的困擾!
杭州競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練好嗎?
孩子注意力不集中?找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)幫您~
杭州競(jìng)思注意力訓(xùn)練(Training)
培訓(xùn)中心式訓(xùn)練:
包括以上五大方法的綜合運(yùn)用,據(jù)孩子情況個(gè)性化定制。
專(zhuān)家家庭式訓(xùn)練:
由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)為孩子佩戴,佩戴位置和訓(xùn)練方案由競(jìng)思專(zhuān)家老師給出,經(jīng)美國(guó)專(zhuān)家博士審核。
家長(zhǎng)按注意力專(zhuān)家的要求安排訓(xùn)練,競(jìng)思專(zhuān)家全程跟蹤,每天通 過(guò)QQ,郵件,手機(jī)等方式跟競(jìng)思老師保持密切聯(lián)系。
家長(zhǎng)每次訓(xùn)練結(jié)束后,傳送訓(xùn)練數(shù)據(jù),專(zhuān)家動(dòng)態(tài)調(diào)整方案。
儀器訓(xùn)練間隔期間進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練。
競(jìng)思專(zhuān)家為家長(zhǎng)總結(jié)出上百種注意力改善方法,家長(zhǎng)在家為孩子糾正不良行為習(xí)慣。
訓(xùn)練項(xiàng)目
注意力廣度訓(xùn)練 注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練 注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練 注意力分配訓(xùn)練
杭州競(jìng)思注意力訓(xùn)練的原理是什么?
競(jìng)思引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù),并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 專(zhuān)利技術(shù)、保證訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。同時(shí)結(jié)合行為糾正、情緒管理、心理輔導(dǎo)、習(xí)題鞏固等訓(xùn)練方案,從根本上解決孩子的注意力問(wèn)題,發(fā)揮大腦的潛力!
競(jìng)思采用的訓(xùn)練方法:腦電生物反饋技術(shù)——國(guó)際上先進(jìn)的注意力訓(xùn)練方法(穩(wěn)定、持久、不反彈)
經(jīng)**統(tǒng)計(jì),競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
在中國(guó),競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、重慶、寧波、蘇州、無(wú)錫、南京、天津、廣州、東莞、成都、武漢、長(zhǎng)沙等20個(gè)城市已成立超過(guò)50多家中心。
孩子成績(jī)不好,很大程度上是受到注意力的影響,怎樣培養(yǎng)小孩的注意力,就是解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源。其實(shí),培養(yǎng)孩子注意力,家長(zhǎng)在家也是能夠做的,具體怎么做,競(jìng)思專(zhuān)家告訴你。
競(jìng)思教育——訓(xùn)練小孩注意力的方法
1、注意力評(píng)估
培訓(xùn)中心式:競(jìng)思老師接待家長(zhǎng),并介紹培訓(xùn)內(nèi)容;家長(zhǎng)完成競(jìng)思注意力測(cè)評(píng)表;學(xué)員完成軟件評(píng)測(cè)。
專(zhuān)家家庭式:競(jìng)思老師在線(xiàn)接待學(xué)員及家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在線(xiàn)填寫(xiě)“注意力測(cè)評(píng)”;學(xué)員在家中完成軟件測(cè)評(píng)。
2、注意力個(gè)性方案
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估,學(xué)員測(cè)評(píng),學(xué)員腦電信息,和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排,競(jìng)思專(zhuān)家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括:
儀器訓(xùn)練:競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問(wèn)題。
習(xí)題鞏固:在專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行,強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果,讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo):專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo),解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正:競(jìng)思專(zhuān)家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法,改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理:疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒,讓孩子更能理解家長(zhǎng),不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。
3、競(jìng)思注意力訓(xùn)練
培訓(xùn)中心式訓(xùn)練:包括以上五大方法的綜合運(yùn)用,據(jù)孩子情況個(gè)性化定制。
專(zhuān)家家庭式訓(xùn)練:由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)為孩子佩戴,佩戴位置和訓(xùn)練方案由競(jìng)思專(zhuān)家老師給出,經(jīng)美國(guó)專(zhuān)家博士審核。
家長(zhǎng)按注意力專(zhuān)家的要求安排訓(xùn)練,競(jìng)思專(zhuān)家全程跟蹤,每天通 過(guò)QQ,郵件,手機(jī)等方式跟競(jìng)思老師保持密切聯(lián)系。
家長(zhǎng)每次訓(xùn)練結(jié)束后,傳送訓(xùn)練數(shù)據(jù),專(zhuān)家動(dòng)態(tài)調(diào)整方案。
儀器訓(xùn)練間隔期間進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練。
競(jìng)思專(zhuān)家為家長(zhǎng)總結(jié)出上百種注意力改善方法,家長(zhǎng)在家為孩子糾正不良行為習(xí)慣。
4、注意力效果評(píng)估
效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面
1.CNS專(zhuān)業(yè)軟件評(píng)估:結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試:用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比,顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷:對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷,對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī):孩子迎來(lái)期中和期末考試,考試之后,比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5.習(xí)題速度比較:家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀(guān)察:家長(zhǎng)通 過(guò)日常觀(guān)察孩子行為的進(jìn)步,和老師的評(píng)語(yǔ),發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。
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