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呼和浩特U拓英語(yǔ)

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呼市考研英語(yǔ)培訓(xùn)中心

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2020-10-20

導(dǎo)語(yǔ)概要

U拓英語(yǔ)考研英語(yǔ)培訓(xùn)(基礎(chǔ)班,強(qiáng)化班,沖刺??及?,精講精練班,復(fù)試班,串講班)點(diǎn)擊咨詢考研英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的區(qū)別英語(yǔ)一與英語(yǔ)二考點(diǎn)上的區(qū)別1,語(yǔ)法要求不同:英語(yǔ)一:要求考生能熟練運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí),沒(méi)有

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    U拓英語(yǔ)

    考研英語(yǔ)培訓(xùn)(基礎(chǔ)班,強(qiáng)化班,沖刺??及?,精講精練班,復(fù)試班,串講班)

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考研英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的區(qū)別

英語(yǔ)一與英語(yǔ)二考點(diǎn)上的區(qū)別

1,語(yǔ)法要求不同:

英語(yǔ)一:要求考生能熟練運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí),沒(méi)有專門列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求

英語(yǔ)二:專門列出了考生需要掌握的同軸語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),明確了考查方向與備考范圍

2,詞匯記憶部分要求不同:

(1)要求重點(diǎn)不同。英語(yǔ)一大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組”。而英語(yǔ)二大綱要求“考生應(yīng)能熟練地掌握5500個(gè)左右的常用詞匯以及相關(guān)常用詞組”。

(2)詞義理解不同。英語(yǔ)二:考生應(yīng)能根據(jù)具體的語(yǔ)境,句子結(jié)構(gòu)或某種理解一些非常用詞的詞義。

(3)詞匯考察范圍不同。英語(yǔ)二大綱去掉了“生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%”。

3,閱讀可能性,體裁,詞匯量,選項(xiàng)設(shè)置不同:

(1)英語(yǔ)二的對(duì)齊和體裁有明確的限制??忌鷳?yīng)能讀懂不同交替和體裁的文字材料,包括經(jīng)濟(jì),管理,社會(huì),文化,科普等,體裁包括說(shuō)明文,議論文和記敘文等。

(2)對(duì)能力檢查降低了相關(guān)要求。英語(yǔ)二刪除了:“理解文中概念性暗示”和“區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)”這兩條

(3)提出“進(jìn)行有關(guān)的判斷,推理和引申”(引申在英語(yǔ)二中不要要求)

4,新題型類別差異很大

5, 部分題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同。英語(yǔ)一:一段話中抽5個(gè)句子 ,準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。語(yǔ)言材料結(jié)合其譯成漢語(yǔ)的能力。

6,寫作分值,類型不同。英語(yǔ)一與英語(yǔ)二小作文部分的替代題型,字?jǐn)?shù)要求以及分值都是一樣的。英語(yǔ)一的大作文分排名20分,而英語(yǔ)二大作文為15分,主要檢查三種類型:提綱作文,圖標(biāo)作文,圖畫作文。

U拓英語(yǔ),考研系列英語(yǔ)課程呼市考研英語(yǔ)培訓(xùn)中心
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    考研英語(yǔ)預(yù)備班

    適合學(xué)員:詞匯量 3000 左右,英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱,需要基本功夯實(shí)的學(xué)生。課程簡(jiǎn)介:課程講解考研核心 5500 詞中的1000 個(gè)高頻詞及其衍生派生詞等,旨在通過(guò)梳理和講解快速提升詞匯量,解決閱讀中對(duì)關(guān)鍵詞的理解問(wèn)題。以真題中的長(zhǎng)難句解析為依托,系統(tǒng)講解考研英語(yǔ)語(yǔ)法體系。兩門課是寫作基礎(chǔ)和篇章閱讀的兩門基礎(chǔ)課。

    課程內(nèi)容:考研核心詞匯、長(zhǎng)難句解析

    上課形式:線下授課(白天班,半天班,晚班,周末班,全日制班)

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    考研英語(yǔ)基礎(chǔ)班

    適合學(xué)員:四六級(jí) 550 分以下英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),需要提高自學(xué)能力,缺乏學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)規(guī)劃的學(xué)員;需要系統(tǒng)了解考研英語(yǔ)大綱基礎(chǔ)考點(diǎn)及基礎(chǔ)題型,循序漸進(jìn)提高考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的學(xué)員。

    課程簡(jiǎn)介:課程會(huì)將考研中涉及的閱讀、 、寫作等項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理,初步掌握常見(jiàn)閱讀文體的閱讀方法,進(jìn)行段落結(jié)構(gòu)分析,理解文章邏輯以及對(duì)閱讀出題思路及對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的基本理解。熟練基礎(chǔ) 技能、寫作基本句型的寫法、替換詞的用法等。大小作文的基本框架、概況,能寫出作文的框架脈絡(luò),為后階段強(qiáng)化班學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    課程內(nèi)容:閱讀、完形填空和新題型、寫作和 

    線下授課(白天班,半天班,晚班,周末班,全日制班)

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    考研英語(yǔ)強(qiáng)化班

    適合學(xué)員:四級(jí)聯(lián)考 550 分以下的學(xué)員或藝術(shù)類考生;讀過(guò)考研英語(yǔ)基礎(chǔ)班的學(xué)員。

    課程簡(jiǎn)介:結(jié)合歷年考題,對(duì)閱讀、 、寫作、完形四個(gè)部分完成題型分類講解和解題技巧訓(xùn)練,強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,掌握得分要點(diǎn),幫助學(xué)生快速突破,提成答題效率和成績(jī)。通過(guò)對(duì)以往命題規(guī)律的總結(jié)歸納,找到高頻命題點(diǎn)并進(jìn)行重點(diǎn)講解。

    課程內(nèi)容:閱讀、完形填空和新題型、寫作和 

    線下授課(白天班,半天班,晚班,周末班,全日制班)

  • 考研英語(yǔ)沖刺班

    適合學(xué)員:已通過(guò)兩輪復(fù)習(xí),并學(xué)完基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班的學(xué)員;想了解最新出題方向和范圍的學(xué)員;希望全面突破學(xué)習(xí)瓶頸,梳理英語(yǔ)重難考點(diǎn),拔高分?jǐn)?shù)的學(xué)員。

    課程簡(jiǎn)介:課程使用內(nèi)部精編講義《考研英語(yǔ)秘籍》。結(jié)合最新幾年的真題和聯(lián)考大綱,全面梳理聯(lián)考難點(diǎn)并歸類總結(jié),逐一突破。 突出重難點(diǎn),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)員透徹掌握必備考點(diǎn)知識(shí),全面復(fù)習(xí)鞏固,熟練掌握并運(yùn)用答題技巧,提高做題效

    課程內(nèi)容:閱讀、完形填空和新題型、寫作和 

    線下授課(白天班,半天班,晚班,周末班,全日制班)

  • 考研英語(yǔ)點(diǎn)睛班

    適合學(xué)員:已通過(guò)多輪復(fù)習(xí),并學(xué)完前期課程的學(xué)員;想在考前了解命題方向的學(xué)員。

    課程簡(jiǎn)介: 課程結(jié)合聯(lián)考出題趨勢(shì),幫助考生在考前進(jìn)一步明確聯(lián)考重點(diǎn)、完善英語(yǔ)知識(shí)體系、強(qiáng) 化各科目的答題方法和思路,確保在聯(lián)考時(shí)考出水平考出優(yōu)秀成績(jī)。

    課程內(nèi)容: 閱讀和新題型,寫作和 

    課程費(fèi)用: 面向老學(xué)員

考研英語(yǔ)作文提分方法

自己要寫作,修改,再寫

僅僅只是背誦參考資料中給出的模板,閱讀一些范文,整理出自己的模板,還不夠用。在正式上考場(chǎng)之前,我們很有必要進(jìn)行實(shí)際的操練。拿起筆來(lái)寫,你會(huì)發(fā)現(xiàn)背誦和寫作之間還是有一定的距離。尤其是那些陌生的話題,不會(huì)寫單詞的情況,或是單詞拼寫錯(cuò)誤的低級(jí)錯(cuò)誤,都會(huì)發(fā)生。認(rèn)真寫一篇作文,然后去找英語(yǔ)水平還不錯(cuò)的同學(xué)幫忙修改,然后再次寫作。在修改中提升自己的寫作能力,降低錯(cuò)誤率,提升最快。

教學(xué)特色(精講精練 四位一體)

  • 課前

    量身定制課程規(guī)劃;各分科詞匯及素材積累,夯實(shí)基礎(chǔ);課前預(yù)習(xí)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。

  • 課上

    資深教師一對(duì)一和小班授課,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及正確的學(xué)習(xí)思維、方法和答題技巧。

  • 課后

    助教蹤記錄反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度效果。課后任務(wù)與課上內(nèi)容緊密結(jié)合,授課教師時(shí)刻為學(xué)生答疑解惑。

  • 服務(wù)

    在職與線下相結(jié)合直播課堂、錄播回顧、無(wú)限回放、知識(shí)更牢,方便多次學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)和查缺補(bǔ)漏。

英語(yǔ)(二)類型解析

1、態(tài)度題

這類題目平時(shí)考察還是比較多的,這類態(tài)度性問(wèn)題主要考查我們是否了解作者或者文中某人對(duì)某事所持的觀點(diǎn)或態(tài)度。做這一類型題的題目,**在讀文章和題干時(shí),便把其中描述態(tài)度的詞標(biāo)記出來(lái),然后在文中找到有典型褒貶含義的詞匯,最后再將兩部分詞進(jìn)行對(duì)比得出答案。

2、細(xì)節(jié)題

閱讀考題中,有一種細(xì)節(jié)性題目,重點(diǎn)集中在細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)題也有難有易,較 的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位,然后由相關(guān)句得到正確答案;較難的也可以在正確定位的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一定的推斷得出正確的答案。這類題的技巧性不大,最主要的是耐心和細(xì)心。

3、詞匯題

這種問(wèn)題主要是根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語(yǔ)的意義,主要考查兩種情況:一種是熟詞僻義或特定語(yǔ)言環(huán)境下的具體詞義,在這種情況下,常規(guī)含義一般都不是正確答案;另一種是超出詞匯表的生詞含義的推斷。無(wú)論是哪一種,都只能根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞的真正含義。

4、推斷題

這類題主要考查我們根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。它要求我們根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷,或要求我們通過(guò)閱讀某段或幾段內(nèi)容,推斷出一個(gè)結(jié)論,類似于主題性問(wèn)題。做這類題時(shí),要求考生一定要避免不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷。

5、主題題

主題性題型主要考查我們對(duì)文章或者段落中心思想的掌握,要做好這一類題的一個(gè)重點(diǎn)就是要抓住中心句。中心句通常以判斷句的形式出現(xiàn),全文的中心句常出現(xiàn)在文章第一段句首、第一段句末和全文末等地方,段落的中心句則通常是該段的首句和末句。所以,做這類題目的時(shí)候要重點(diǎn)分析這些句子。

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呼和浩特U拓英語(yǔ)簡(jiǎn)介

U拓英語(yǔ)學(xué)校是一所專注“陪伴式”語(yǔ)言定制教育的語(yǔ)言學(xué)校。包括了雅思,托福,GRE,GMAT等聯(lián)考的全程備考咨詢規(guī)劃。同時(shí)在教授課程之后的消化答疑環(huán)節(jié)提供全程“陪伴式”教輔課程,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí),輔導(dǎo)監(jiān)督其完成課后任務(wù)。懷著“教授之外,超于伙伴”的教學(xué)理想,本著“費(fèi)用經(jīng)濟(jì),課時(shí)精準(zhǔn),高效出分,課輔到位”教學(xué)理念,我們一直為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)以及陪伴式的語(yǔ)培咨詢服務(wù)。創(chuàng)辦至今,一直遵循科學(xué)的“師生比”配置,每一年限量幫助學(xué)生完成理想的語(yǔ)言聯(lián)考目標(biāo)分?jǐn)?shù)。其中超過(guò)95%的學(xué)生通過(guò)我們的服務(wù)順利達(dá)到語(yǔ)言聯(lián)考目標(biāo)分?jǐn)?shù),成功升學(xué)英美等國(guó)的**。

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我們歸納出了不同的學(xué)員模型以及課程模型。為了幫助不同特征的學(xué)員高效獲得理想成績(jī),U拓英語(yǔ)推出“陪伴式”語(yǔ)培咨詢服務(wù),全程備考咨詢規(guī)劃。同時(shí)在教授課程之后的消化答疑環(huán)節(jié)提供全程“陪伴式”教輔課程,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí),輔導(dǎo)監(jiān)督其完成課后任務(wù)。

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