培飛思維館
結(jié)合年齡特點，注重方法技巧
課程咨詢達(dá)州提高孩子表達(dá)能力訓(xùn)練學(xué)校價格多少錢
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-09-20
導(dǎo)語概要
培飛思維館結(jié)合年齡特點，注重方法技巧課程咨詢3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時，家長可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒
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3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時，家長可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中 學(xué)會歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。
孩子邏輯思維能力弱的表現(xiàn)
培飛思維館課程
時代培飛，專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，匯聚老師，專注教學(xué)專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、抗挫力、總結(jié)概括、解決問題等多維訓(xùn)練課程。
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孩子分析能力訓(xùn)練
分析能力是指將一件事物、一種現(xiàn)象或一個概念分成較簡 單的組成部分，并對這些部分進行單獨剖析、分辨、觀察和研究的能力。分析能力是一種重要的思維技能，它有助于我們更好地理解問題、把握本質(zhì)、做出明智的決策。通 過不斷的訓(xùn)練和實踐，我們可以提高自己的分析能力，從而更好地應(yīng)對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
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兒童專注力課程
少兒專注力是指兒童在執(zhí)行任務(wù)或活動時，能夠持續(xù)集中注意力于某個對象或活動上，并保持一段時間不被外界干擾所打斷的能力。專注可以幫助孩子更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有效地獲取和消化知識，從而培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。專注力強的孩子在課堂上能夠緊跟老師的思路，不會遺漏任何知識點，從而提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績。
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兒童邏輯能力訓(xùn)練
少兒邏輯能力的培養(yǎng)是兒童發(fā)展的重要一環(huán)，它涉及到兒童對事物的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理等多個方面。邏輯思維能力是認(rèn)知發(fā)展的重要方面，是智力發(fā)展的起點也是核心。它能幫助孩子更好地理解世界，解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。少兒邏輯能力的培養(yǎng)是一個長期且持續(xù)的過程，需要家長和教師的共同努力。
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總結(jié)歸納能力訓(xùn)練
總結(jié)概括能力是指個體在理解、分析和處理信息時，能夠有效地提煉、整合和表達(dá)關(guān)鍵信息的能力。這種能力對于個人的學(xué)習(xí)、工作和社交都具有重要意義?？偨Y(jié)概括能力在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。例如，在閱讀一篇文章或一本書時，我們需要通 過總結(jié)概括來理解文章的主題、觀點和論證過程。
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少兒邏輯思維訓(xùn)練班
少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個系統(tǒng)性的過程，旨在培養(yǎng)和提高兒童在思考、推理、解決問題和創(chuàng)新能力方面的能力。根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，分階段進行教學(xué)，確保兒童能夠逐步理解和掌握邏輯思維的基本概念和技能?？傊?，少兒邏輯思維訓(xùn)練是一個系統(tǒng)性的過程，需要根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平進行分階段教學(xué)，采用多樣化的訓(xùn)練方法和形式，以全面提升兒童的邏輯思維能力、問題解決能力和未來職業(yè)競爭力。
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兒童表達(dá)能力訓(xùn)練
表達(dá)能力是指一個人將自己的思想、情感、想法和意圖等，通 過語言、文字、圖形、表情和動作等方式，清晰明確地傳達(dá)給他人，并使他人能夠理解、體會和掌握的能力。表達(dá)能力是一個人在人際交往中不可或缺的重要能力。通 過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高自己的表達(dá)能力，更好地與他人進行交流和合作。
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兒童抗挫能力訓(xùn)練
抗挫能力，也被稱為挫折承受力或逆境商（Adversity Quotient, AQ），是指一個人在面對挫折、困難或失敗時，所展現(xiàn)出的適應(yīng)、應(yīng)對和恢復(fù)的能力。這種能力對于個人的成長、成功和幸福至關(guān)重要。遇到挫折時，采取積極、主動的態(tài)度來解決問題。分析問題的原因，尋找解決策略，而不是消極放棄。保持樂觀、積極的心態(tài)對于應(yīng)對挫折至關(guān)重要。嘗試從挫折中看到成長的機會，相信自己有能力克服困難。
教學(xué)實施流程
多元導(dǎo)入—觀察感知—探索—形成概念—深入探索—應(yīng)用創(chuàng)新—評測反饋
總結(jié)歸納能力訓(xùn)練內(nèi)容
1.語言故事復(fù)述：父母引導(dǎo)孩子用自己的語言復(fù)述身邊發(fā)生的故事或閱讀過的內(nèi)容。
2.書面縮寫練習(xí)：提供較長的文章或段落，讓孩子進行縮寫或總結(jié)。
3.課題擴充法：從文章的題目入手，讓孩子先理解題目的字面意思，再根據(jù)文章內(nèi)容將題目擴展成一句完整的話，并逐步豐滿表達(dá)。
4.摘句法：針對寫景狀物類文章，引導(dǎo)孩子找出文章中的中心句或總起句，并通 過這些句子概括文章的主要內(nèi)容。
5.段意合并法：先讓孩子概括每段的段意，然后將這些段意合并起來，形成對整篇文章的總結(jié)。
6.日常生活中的練習(xí)：鼓勵孩子在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用簡潔的語言概括所看到的事物或現(xiàn)象。
嚴(yán)選師資系統(tǒng)授課
好機構(gòu)，師資說話
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龐鳳鳴
持有語文教師資格證，多年幼少兒教學(xué)經(jīng)驗。曾帶教 300 多個學(xué)生和家庭，運用邏輯思維、家庭教育指導(dǎo)等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、自信心、自驅(qū)力，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長教育指導(dǎo)建議，幫助家長更了解孩子的內(nèi)心，運用科學(xué)、有效、有愛的方式教育孩子，改善親子關(guān)系...
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楊嬌嬌
持有數(shù)學(xué)教師資格證，多年線上及線下幼兒教學(xué)經(jīng)驗擅長提升孩子邏輯思維、專注力提升課程，幫助更多家庭孩子成長，教育理念：孩子的一切教育都必須遵守一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展...
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曾靖雯
持有幼兒園教師資格證，多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗，曾帶教 200 多個學(xué)生和家庭，運用邏輯思維、數(shù)學(xué)思維等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長教育指導(dǎo)建議，幫助家長更了解孩子的內(nèi)心，運用科學(xué)、有效、有愛的方式教育孩子，改善親子關(guān)系...
注意事項
后天環(huán)境營造很關(guān)鍵 。經(jīng)過科學(xué)的研究表明，孩子的思維是可以無限制延伸的，所以，孩子們進行思維訓(xùn)練的過程中，受到Z大的影響因素，那就是后天環(huán)境，所以，家長們在講究方法的同時，不妨將自己更多的注意力放到后天環(huán)境的布置上，相信“砍柴不誤磨刀工”，會將兒童思維訓(xùn)練的效果推向更加明顯的一面。
機構(gòu)優(yōu)勢
一、時代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國4C核心素養(yǎng)”，讓孩子接受國際先進教育理念，彌補國內(nèi)教育的弊端。
二、課程設(shè)計完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來的學(xué)習(xí)中具有持久的競爭力。
三、通 過情境性及實操性的教學(xué)活動讓兒童充滿學(xué)習(xí)興趣，樂于參與、樂于探究，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛思考的優(yōu)質(zhì)品格。
四、通 過系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗、理解概念并進行思維提升，為孩子未來學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
五、小班化教學(xué)，讓每個孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進行主動學(xué)習(xí)；讓每個孩子都受到老師及時的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個性地發(fā)展。
六、合作性的活動讓孩子學(xué)會交流、懂得整合資源，發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力；競抗性的活動讓孩子學(xué)以致用，學(xué)會遵守規(guī)則、利用規(guī)則，促進孩子進行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動，培養(yǎng)孩子高階思維，同時培養(yǎng)孩子抗挫性。
七、彌補孩子們在思維能力的5大短板：加強對基本概念的深入理解；提升思維表達(dá)能力；學(xué)會動腦筋去解決現(xiàn)實問題；在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙；為未來的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)。
教學(xué)特色
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1、12盒官方專利教具，上千種教學(xué)零部件，課程通過多感官感知、動手操作、自主探索的體驗式游戲活動模式，促進兒童的肢體發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、邏輯思維發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展。
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2、通 過有趣的教具游戲、獨特的對戰(zhàn)、團隊游戲及可視化的個性指導(dǎo)，讓兒童獲得認(rèn)知體驗的同時培養(yǎng)多元思維能力和思維品質(zhì)。
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3、教學(xué)內(nèi)容個性化制定，輔助學(xué)生從具象到表象過度。
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4、測評內(nèi)容分為基礎(chǔ)測評和提高測評，在教學(xué)結(jié)果中靈活把控學(xué)習(xí)效果。
課程特色
結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計：課程按照系統(tǒng)性的方法設(shè)計，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到高級技巧，層層遞進，確保學(xué)生能夠在逐步深入的學(xué)習(xí)中提升自己的表達(dá)能力。
寓教于樂：通 過豐富多樣的活動，如角色扮演、團隊合作等，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂中 學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
真實情境模擬：課程中會模擬真實的情境，如模擬面試、演講比賽等，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的表達(dá)需求。
實戰(zhàn)訓(xùn)練：通 過參與各種實戰(zhàn)訓(xùn)練，如模擬主持、即興演講等，提升學(xué)生的實戰(zhàn)表達(dá)能力，使他們能夠在真實情境中自如地表達(dá)自己。
校區(qū)環(huán)境
關(guān)于培飛思維館
專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、挫折能力、總結(jié)概括、解決問題
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時代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開拓者。時代培飛思維館專注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過直觀有趣的教具游戲、獨特的對戰(zhàn)、團隊游戲和可視化的個性教學(xué)，讓孩子在充滿樂趣的課堂上輕 松建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識體系，涵蓋了數(shù)與運算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類與測量四個領(lǐng)域，以及孩子在這個年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗。
我們的思維游戲既有合作又有競抗，鍛煉了孩子的合作意識和能力，同時鍛煉了孩子的思辨能力和策略性，同時提升致力于向國內(nèi)兒童提供基于國際先進教育理念的思維教育服務(wù)。
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