青島注意力理解能力
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-11-27
競(jìng)思全球在線工作記憶身心綜合訓(xùn)練系統(tǒng),優(yōu)質(zhì)教師全程監(jiān)督、指導(dǎo) ,保障訓(xùn)練效果,告別冷冰冰的課堂,讓訓(xùn)練回歸家庭:視頻同步、遠(yuǎn)程指導(dǎo),大大節(jié)省家長(zhǎng)與孩子的時(shí)間,具有方式靈活、訓(xùn)練的特點(diǎn)。
怎樣訓(xùn)練孩子的記憶力
選擇**時(shí)間 根據(jù)記憶的一系列位置效應(yīng)，一天中**的記憶時(shí)間是在早上和睡覺前、睡覺后和起床后記住東西。記憶效果會(huì)好得多。其中，睡前記憶效果較好。記住東西后，因?yàn)榇竽X基本上處于靜止?fàn)顟B(tài)，它不會(huì)被其他信息干擾，沒有反轉(zhuǎn)抑制，它會(huì)記得很好。
注意力不集中有什么壞處？
學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)于從事教育多年的教師來說，他們必須具備這樣的經(jīng)驗(yàn)：注意力集中的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一般較好，注意力不集中的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般較差或不穩(wěn)定。 經(jīng)過一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人注意力高度集中時(shí)，他可以背誦課文，只要他讀幾遍；當(dāng)你分心時(shí)，同樣的文本需要讀一百遍才能記住。注意力對(duì)表演的干擾非常大，尤其是在背誦中。
/注意力培訓(xùn)課程 
| 課程名稱 | 課程目的 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| 腦電生物反饋 | 腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。 | |
| 沙盤訓(xùn)練 | 針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。 | |
| 心理輔導(dǎo) | 由專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。競(jìng)思提供的不僅僅是注意力訓(xùn)練，更多的是耐心的溝通、交流，給孩子及時(shí)的支持和理解。 | |
| 情緒管理 | 競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。 | |
| 行為約束 | 競(jìng)思專家使用獨(dú)創(chuàng)的行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到專業(yè)注意力集中和行為糾正效果。 |
競(jìng)思學(xué)員評(píng)價(jià)
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琪是9歲三年級(jí)的孩子，跟家長(zhǎng)的交流中我們了解到，在孩子2-3歲的時(shí)候就確診為阿斯伯格綜合癥，琪琪的人際交往能力比較差，平時(shí)很少看著人講話，經(jīng)常對(duì)別人的面部表情沒有反應(yīng)。她跟同學(xué)的關(guān)系也不融洽，總是怕同學(xué)嘲笑，也會(huì)跟同學(xué)經(jīng)常打架，沒有一個(gè)真正能玩到一起的伙伴。別人眼里的她是個(gè)怪孩子，有的同學(xué)一起欺負(fù)她，老師也會(huì)經(jīng)常反映孩子在學(xué)校經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，情緒不好。上課注意力不集中，總是動(dòng)來動(dòng)去，不聽老師指令。在家里，家人也觀察到孩子自己要是喜歡做的事情就反復(fù)做，顯得很幼稚，特別容易急躁，跟家人也缺乏感情的交流，無法感受到別人的情緒變化，有的時(shí)候還會(huì)有消極的想法。家長(zhǎng)一直關(guān)注孩子，擔(dān)心孩子以后的成長(zhǎng)，試著嘗試很多方法但是都沒有明顯效果，聽國(guó)外的朋友說腦電生物反饋的訓(xùn)練能夠幫到孩子，本打算帶孩子到國(guó)外進(jìn)行訓(xùn)練，后來在網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的競(jìng)思擁有此項(xiàng)技術(shù)，開始給琪琪進(jìn)行訓(xùn)練。
競(jìng)思的原理
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學(xué)習(xí)原理
競(jìng)思注意力練習(xí)運(yùn)用大腦思想發(fā)出的電波來剖析大腦的留意力水平。當(dāng)大腦高速運(yùn)用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦并得分；當(dāng)大腦低速運(yùn)用時(shí)，練習(xí)者提示練習(xí)者扣分。對(duì)大腦的有效運(yùn)用會(huì)得到不斷的獎(jiǎng)賞，而對(duì)大腦的無效運(yùn)用則會(huì)得到及時(shí)的提示和糾正。通過與培訓(xùn)項(xiàng)目的互動(dòng)，當(dāng)大腦得到正確快速的運(yùn)用時(shí)，受訓(xùn)者的大腦會(huì)得到持續(xù)的獎(jiǎng)賞，然后學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意方法，提高注意能力。
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生物科學(xué)原理
注意力分散的人的大腦神經(jīng)在較暗的環(huán)境中常常不能正常分泌和吸收多巴胺，太少的多巴胺無法集中，大腦產(chǎn)生太多的α和θ波。太多的多巴胺，太多的焦慮，大腦釋放高β波。經(jīng)過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)人注意力集中的帶SMR和低β波，并經(jīng)過實(shí)時(shí)訓(xùn)練增加注意規(guī)模的有效波長(zhǎng)。抑制注意力不集中和焦慮，養(yǎng)成快速使用大腦的習(xí)慣，到達(dá)進(jìn)步注意力和學(xué)習(xí)效率的作用。
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鍛煉大腦，集中注意力
從本質(zhì)上決注意力不會(huì)集、多動(dòng)的問題,注意力的四個(gè)首要品質(zhì)是注意力廣度、穩(wěn)定性、分配才能和轉(zhuǎn)移才能的增加
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增加學(xué)習(xí)能力，改變孩子人生
通過增加注意力來進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和記憶力,鍛煉兒童的情商和自立才能,開發(fā)潛力，開展優(yōu)勢(shì)，改變生活,更專心的學(xué)習(xí)和更快的家庭作業(yè)
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科學(xué)實(shí)踐認(rèn)證，全面適用人群
從3歲的孩子到成年人，各種各樣的人都在使用競(jìng)思注意力訓(xùn)練計(jì)劃,通過長(zhǎng)期認(rèn)證，我們現(xiàn)已建立了一個(gè)完全合適個(gè)人需求的解決方案
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有益全家鍛煉，互動(dòng)社群分享
通過改進(jìn)注意力缺陷兒童，為家庭創(chuàng)造更好的氛圍 參加競(jìng)思的每一個(gè)人都成為競(jìng)思的一部分，成為一個(gè)互動(dòng)、分享和長(zhǎng)期友愛的集體
競(jìng)思教育科技有限公司是國(guó)內(nèi)使用世界領(lǐng)~~先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州（Nevada），中心在美國(guó)加州洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯和佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室。競(jìng)思訓(xùn)練致力于競(jìng)思領(lǐng)航星的研發(fā)、生產(chǎn)，和競(jìng)思注意力訓(xùn)練。
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