在孩子的成長(zhǎng)過程中，作為家長(zhǎng)的我們，總是希望自己的孩子各方面能力，都能夠得到相對(duì)應(yīng)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)編程就是一個(gè)不錯(cuò)的方式，今天我們就來看看廣州童程童美少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看看童程童美有哪些優(yōu)勢(shì)是值得我們選擇的！

隨著“雙減”和國家一系列教育政策的頒布，為了更高效地賦能中國青少年科技素質(zhì)成長(zhǎng)，“研究院”聚焦當(dāng)下科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀，廣州童程童美于日前迎來了一次全方位的升級(jí)，經(jīng)過連接多方力量，融合前沿科技與教育理論，形成了“技術(shù)-理論-教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，探索科技素質(zhì)教育發(fā)展的新路徑。

全新升級(jí)的童程童美未來教育研究院匯集了來自計(jì)算機(jī)軟件工程、人工智能、大數(shù)據(jù)與深度學(xué)習(xí)、機(jī)器人工程、教育與教育心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者，形成了教研專家委員會(huì)、科學(xué)家團(tuán)隊(duì)以及教育心理專家團(tuán)隊(duì)，共三類專家序列。

在拓展教研團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，“研究院”也經(jīng)過與各類專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，將更多國際上的優(yōu)質(zhì)教育資源引入中國，賦能中國孩子。在此基礎(chǔ)上，廣州童程童美少兒編程未來教育研究院構(gòu)建了全新的科技素質(zhì)教育產(chǎn)品體系，繼續(xù)打造一站式、全鏈路的人工智能編程教育以及機(jī)器人創(chuàng)新工程教育，推出了科技美育教育。

未來，童程童美還將更加重視前沿科學(xué)技術(shù)與教育場(chǎng)景的結(jié)合，聚焦科技素質(zhì)教育的實(shí)踐性發(fā)展，例如將基于AI的視覺識(shí)別、以及人臉識(shí)別等前沿技術(shù)落實(shí)到真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中，真正做到用科技賦能教育。與此同時(shí)，未來教育研究院提出了全新的科技素質(zhì)教育理念，同時(shí)也是培養(yǎng)目標(biāo)：CODE TO LEARN——學(xué)會(huì)編程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

其中，“學(xué)會(huì)編程”不是指學(xué)習(xí)編寫計(jì)算機(jī)程序，而是讓孩子掌握編程思維。編程思維在本質(zhì)上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子需要對(duì)一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行深入的研究和分析。為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能，可以將功能點(diǎn)拆分為多個(gè)小模塊逐一解決。并在后面對(duì)任務(wù)進(jìn)行調(diào)試和改錯(cuò)，不斷迭代優(yōu)方案，實(shí)現(xiàn)自我修正。

事實(shí)上，編程思維就是一種學(xué)習(xí)能力。任何新知識(shí)均可以采用這種問題分解的方式，從點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)。所以，童程童美認(rèn)為學(xué)習(xí)編程不是目的，它僅僅是一種手段，幫助孩子提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是作為21世紀(jì)人才的“標(biāo)配”。不管孩子未來從事何種職業(yè)，自主學(xué)習(xí)能力與他未來的生存和發(fā)展息息相關(guān)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)編程，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、總結(jié)歸納能力等一系列影響孩子未來的整體素質(zhì)，這才是科技素質(zhì)教育應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。這也是廣州童程童美升級(jí)未來教育研究院的真正目的，所以家長(zhǎng)們趕緊留電咨詢吧！

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